有关成人远程教育之困的思考.pdfVIP

— — 观察与思考—— 观 乃至其 核心理念 都发生 了变化 ”]。大 学越 来越 像 教 育资源相 对短缺 的条件下 ，建立终 身教 育体 系和学 企业 一样 为 “赚钱 ”而从事 各种活 动 ，成人 远 程教育成 习型社会 的重要保证 。 为其 中一 条方 便 、快捷 的 “生财之道 ”。不 少 高校从 领 灵 活性较 强的成人远 程教 育模式 ，学 习时 间和进 导层 到授课 教师 ，对 待成人远 程教 育的态 度不 说有对 度 主要 由学 习者 自己进行规 划和管理 ，对学 习独 立性 待全 日制教 育的那份认 真 ，与对待夜 大等传 统成人 教 的要 求很强 。它要 求 学生 在 学 习 的各个 方 面 和整 个 育模 式的态 度 尚有 差距 。不 少 教 师 自身 对 网络 教 育 过程 中对教 师既要 “依 赖”，又 要 “摆脱 ”。与传统课堂 的特点 和规 律摸 不透 ，难 以区别 于 以往 的持 书 而教 ， 教学 相 比，基 于 网络 的 自主 学 习模 式在 教 学 目标 、教 有 的干脆就 不教 。一 些高 校 拼 的不 是教 学 质 量 和 口 学模式 、师生 角色等方 面都很 大的差 异 。远 程教育 甚 碑 ，拼 的是能 否 “生源 滚滚 ”，从 而 “财 源滚滚 ”，一 些 高 至可 以做到 因材施 教 ，可 以让 学 生 主动 学 习 、自由学 校 、学 院 的的成人 远 程教 育项 目，已经 成 为众 人 眼 中 习 ，实现完全 尊重学生 的个性 ，注重个 体发展 的 目的 ， 投入 小 、产 出大的 “小 金库 ”，成为整 个学 院教 师奖金 、 优质 远程教育也 必将 是 师生 之 间 良好对 话 与互 动 的 福利 的来 源 。过 多 的经济 指 望也 直 接催 生 了办学 压 体现 。 力 ，甚 至有 的高校会在 有意无 意间透露 出我 校成 人 网 成人远 程教育这一过程 伊始 ，有 一个 特别 环节 凸 络教育 文凭 “好 拿 ”的潜 在信 息 ，以吸引生源 。 显 出其 重要性 ，即在学 生 正式 入 学 时 ，教 学 质量 检 控 于是 有如 “公 地悲剧 ”，没人愿 意 去为整 个成 人远 过程 就应 当启 动 ，必须 要 有入 学 测试 环 节 的设 置 ，让 程教育行 业 的质 量 负责 。不 少 高校 只关 注 自己的私 想学 习的进 来 ，想 “混 文 凭 ”的离 开 ，各 高校 共 同营造 利而不 是行业公益 。此种 大背景 下 ，利 益和 效率 成 了 成人远程 教育严肃 、规 范 的氛 围，必要 时舍 弃一 些经 主 导话语 ，深深 地 嵌入 办 学 者 的 日常工 作 当中 ，成 人 济利益是应有之义 。 网络教育 怎能保 全 另外还 有一个事 关成人 远程教 育质 量 ，不 容忽视 此外 ，成人 网络学 习是一个学 习者 针对 自身 实 际 的重要 内容就 是长 期 以来 高校 网络 教育学 院在 学 习 选择性 的学 习过程 ，在 学 习 内容 的选 择 、学 习方 法 的 资源设计方 面 各行 其 是 ，内容 良莠 不齐 ，而且 重 复严 运用上 ，主要是 根 据个 人 的 自主判 断 ，体 现 m 自我 导 重 。当学 习者通过搜 索引擎 搜索某 一个特 定 目标时 ， 向式 的学 习特 征 。网络 自主学 习者 动机 水 平 参差 不 得到 的有效信 息并 不 多 ，让 学 生感 到 失望 的还有 ，许 齐 ，虽然 激发成 人 内在 学 习动 机 的 因素 有 很 多 ，包 括 多 网络教 育机构实 行学 习资源有偿 服务 ，资源 无法共 学习兴趣 、学 习 内容 的价值 、自我 评 价 、目标 定 向、学 享 。教学资源的种种 缺陷 ，已经削弱 了学员对 网络学 习障碍 的影 响等 。但 有调查 显示 ，成人学 习动机 主要 习的兴趣 ，在一定 程 度 上扼 杀 了学 习者 的求 知欲 望 。 是取得学 历证 书 、适 应 工作 需要 、知识 更 新 和改换 工 当进入到 网络学 院或教学 中心的 网站后 ，看 到 的实 际 作等 ，其 中成人 学 习动 机 的 良性 激发 与 维 持 ，是 决 定 情 况却并不 令人满 意 。网上 的 “教学 资源 ”，要 么是一 其 网络 自主学习成败 的重 要 因素 。 些 课程 的教 学大纲 和教学要求 ，要 么足 电子 化 的文字 和高等教育 阶段一 样 ，我 国的成 人学 习者也多 数 纸 质 教 材 ，而对 学 员 学 习有 帮助 意义 的实 质 性 内 是他 治型 的 ，而不 是 自治 型 的 ，习惯 于集 体授 课 条 件 容 ，如模拟