构建服务型的大学生择业观引导机制.pdfVIP

第 27卷 第 1期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．27 N0．1 2011年2月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch Feb．2011 构建服务型的大学生择业观引导机制 赵秋 静 西北师范大学 政法学院，甘肃 兰州 730070 摘 要：大学生就业难的问题 已经成为全社会关注的焦点问题。在大学生就业危机愈演愈烈的情况下，有效的大学 生择业观引导工作将 比任何一个历史时期都迫切、复杂和艰 巨。大学生择业观引导机制，是指在大学生择业观转变 过程 中，各种要素趋于教育 目的的有效性因果联系或运作方式。服务型择业观引导机制要求各实体要素在方向和 目标上保持一致，以调动大学生 自我调适与发展的需要为手段，以实现大学生的科学 自我定位和身心完善为 目的。 关键词：大学生择业观；服务型：引导机制 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672—9749 2011 01—0127—03 在我国，自从高校扩招以来 ，：大学生就业率呈持 观转变过程中，各种要素趋于教育 目标的有效性因果 续下降趋势。2010年全国高校毕业生人数为631万， 联系或运作方式。择业观引导机制构成要素包括本源 就业率仅为72．2％。口12011年约有 650万大学毕业生 性构成要素——实体要素和非本源性构成要素—— 将投人到劳动力市场。面对着激烈的市场竞争，相当 媒介 。其中，实体要素包括社会 、政府 、高校 、家庭等， 一 部分大学生认为 “毕业即意味着失业”。大量 “校漂 是大学生群体的外在影响力 ；媒介要素包括 目的、内 族”、“蚁族”的出现已经引起了高校和社会各界的极 容 、手段 、活动等 ，是联结实体要素和大学生的中介。 大关注。在积极探索就业政策、拓宽就业渠道的同时， 服务型的择业观引导机制 ，就是把择业观引导工作 大学生择业观念问题也 日渐得到教育理论和实践工 与大学生的思想 、心理 、价值追求联系起来 ，以学生 作者的重视。 的个性心理特征为基础 ，以调动大学生 自我发展与 大学生是即将步人职场的非劳动力群体，审慎的 成就的需要为手段 ，以促进大学生的身心完善和全面 进行职业选择，“无疑是开始走上生活道路而又不愿拿 发展为 目的。在大学生择业观转变过程中，提供一切 自己最重要的事业去碰运气的青年的首要责任”_2]。 可能的服务 ，以大学生的心理变化和内在需求为整个 然而，在 “自主择业 ”的就业模式下，虽然大学生择业 工作的线索。在这一过程中，各实体要素和媒介既各 的目标弹性增大，自我调试能力增强。但是 ，他们缺乏 成体系，又按一定方式协调运转 ，共同指向大学生。 合理的自我定位、缺乏职业生涯规划、缺乏实践操作 二、服务型的择业观引导机制的运行方式 的能力、缺乏全程的择业指导、缺乏全面的人才市场 供求信息。这些都是导致 “大学生就业难”的重要因 用 “机制”这一视角来研究大学生择业观 ，是把其 素。以往关于大学生择业观的研究大都无法突破工具 纳入一个整体动态的活动系统中，从整体和整合的角 理性的桎梏 ，要么是提高就业率的手段 ，要么是其他 度来揭示各要素构成的大系统的结构、功能和运作方 工作的附庸 ，要么在教学工作中被边缘化。要想有效 式。运行方式是为运行 目的服务的，是服务型的择业 解决大学生择业观念问题 ，必须明确 内因是事物变 观引导机制质量和效果的关键 。合 目的性 的运行方 化、发展的根本动因，构建 以大学生择业观本身为出 式 ，是指社会 、政府 、高校等实体要素相互协调 、相互 发点和落脚点的服务型择业观引导机制。 衔接 ，整合媒介要素形成最大的合力作用于大学生的 择业动机和行为。具体说来，各要素在择业引导机制 一 、 服务型的择业观引导机制的内涵 中合 目的性的作用主要体现在： 机制是指事物的内在结构及其相互作用的原理 1．政府应该充分发挥宏观的服务和协调作用 和过程。大学生择业观引导机制 ，是指在大学生择业 当前我国教育行政中存在的主要问题在于作为 收稿 日期 ：2010—10—13 作者简介：赵秋静 1981一 ，女，黑龙江佳木斯人，西北师范大学政法学院讲师，博士研究生 128 思 想 政 治 教 育 研 究 2011年 公共权利机构的政府对高校的管理采取行政干预的 我 、开发 自我综合素质的培养。学校职业规划指导的 管制方式，影响了教育的健康发展。为此，需要转变政 策略是 ：一是结合课堂教学开展职业生涯规划指导； 府职能，变管制型政府为服务型政府。大学生教育管 二是通过个别与团体咨询对大学生进行职业心理辅 理作为一项重要的公共服务提供形式，是当前我国建 导 ，解决学生择业时遇到的各种困惑；三是重视社会 设 “服务型政