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基于科学发展观对教育和人才培养工作的若干思考 温卫宁 桂林旅游高等专科学校旅游与休闲管理系 【摘要】文章以修建大楼的比喻为引子，剖析了教育和人才培养工作中存在的人才培养方案设 计不全、教育者对教学规律把握不透以及教育者对自身使命与责任的理解存在的不足三个突出问题。 并依据科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面 发展”的内涵，针对上述问题提出了实现教育促进人自身的和谐发展、为学生一生发展奠基的若干 建议。 【关键词】科学发展观；教育；人才培养；生涯发展 【作者简介】温卫宁，(1966．11-)男，壮族，广西上林人。桂林旅游高等专科学校副教授。 主要研究方向为生涯发展教育与辅导、旅游心理学。联系方式：桂林旅游高等专科学校旅游与休闲 1 1@163．com 管理系(桂林市雁山区)，541006，wenweiningl 一、缘起——从建设大楼的比喻说起 我们可以把一个人的成长与培养，比喻为修建一栋大楼。参与大楼建设的施工者，首先是我们 自己，然后，家长、老师和其他同学等也都在协助我们自己修建大楼的工作。大楼已经开工，每个 人都在热情万丈地投入建筑的工作……这时，有旁观者问这些忙碌的“建筑工人”： 建造大楼 培养人才 问：“正在修建的这栋大楼打算修多少 问：“希望这孩子将来考上什么学校、 层?” 拿什么学位?” 答：“越高越好!”(或者说“随便……”) 答：“越高越好!” (或者说“随便， 看他自己……”) 问：“这栋大楼要修建成什么形状?” 问：“希望这孩子将来成为什么样的人 答：“越美观、越漂亮越好!” (或者 才?” 说“随便……”) 答：“证书的类型越多级别越高越好!” (或者说“随便……”) 问：“这栋大楼，每层要修建多少个房 问：“这孩子应该具备什么样的能力? 间?这些房间如何布局?” 这些能力相互间是什么关系?” 答：“房间越多越好!” (或者说“随 答：“能力越多越好!” (或者说“随 便……”、“自己看着办吧……”) 便……”、“他喜欢什么就学什么……”) 问：“这栋大楼，要用什么样的材料来 问：“这些能力，分别要用什么样的课 修建?如何评价材料达标?如何采购和管程米培养?如何评价课程的教学达标?是 理这些材料?” 在校内培养还是校外培养?” 答：“随便……”、“自己看着办吧……” 答：“我们主要教中考、高考的科目”、 265 “我们主要开设专业课程……”“成绩是最 主要的评价标准”、“我们只管校内……” 问：这栋大楼，(从施工方法、施工流 问：“如何实施和管理这些课程的教与 程的角度)应该如何施工? 学?” 答：“随便……”、“自己看着办吧……” 答：“他认为该怎么教就怎么教”、“他 认为该怎么学就怎么学……” 已经开工在建的大楼，建设者居然处于这样的状态……而且，大家保持着高昂的热情，快马加