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教给学生写作和修改方法提高作文水平 通州区教师研修中心 写作是语文教学中的一个重要内容，也是学生语文综合能力的体现，会写 文章不仅是学生时代打基础的需要，也是将来走向社会从事各行各业都不可缺少 的基本素质。然而现在的学生喜欢写作的人不多，原因是学生没的可写，那么， 教师在教学中如何让学生爱写作文，有的可写呢?我在教学中的体会是，要教给 学生方法，才能让学生有的可写，才能让学生喜欢作文。 一、教给学生观察方法，提高写作水平 要想做到写作时，言之有物，就必须要留心生活，现在的学生不会观察生活， 在生活中发生了有趣的事，他们不留心，更不留意，很多好的一手材料都从身边 溜走了，为了让学生做有心人，我在教学中教给学生留心观察方法，积累写作材 料。 (一)观察班级中发生的小事，并记录下来。 班级中的小事，天天都在发生，学生并不留心观察，为了使学生做到写作时 有的可写，我开始先带着学生对身边的小事进行细心观察，随时记录。 比如，教室地面上不知谁扔了一团废纸，课间，同学们你踩过来，我踢过去， 竞不被人捡起。随即我找一个写作比较好的学生，让她认真观察，把看到的现象 记下来，鼓励她把自己的所见所想写下来，结果，她自拟题目，写了一篇一张 废纸》： “这是谁的纸呀，往我这扔。”我刚进教室，就听见李涛嚷着。他随手把废 纸攒成一团儿，扔到邻桌的座位下。那个同学瞪了他一眼。“这又不是我的!干 嘛往我这扔啊!”废纸腾空一跃，又跳回了原位。“也不是我的!纸团又是一个 燕子翻身，落到了前面同学的位子下。“干嘛扔我这儿!“嗖——废纸一个鲤 鱼打挺弹了回去。“这又不是我的!废纸就这样在3个人中轮回着、旅行着。废 纸从桌上飞到脚下。最后废纸落在通道这块“公共地一上，3个人才停下来。过 了一会儿，上操了。你从废纸上轻盈地迈了过去，他若无其事地走过去，我也昂 首挺胸地‘大跨步’。我似乎有些费解，这就是相处6年的同学吗?保护卫生就 非要分出你我吗?一 我把学生写好的这篇小文给全班同学读，同学们听得津津有味，觉得太亲切 了，就是发生在自己身边的事，自己怎么就没留心观察写下来呢。我对学生说： “其实，在班里每天都在发生着各种各样的事，只是大家没留心而已，如果大家 留心观察，可写的东西可太多了。一我指导学生在班级里遇到了小事，可以先记 录下来，积累材料，写作文的时候就有的可写了。 (二)观察家里发生的小事，记录或写成小文，以备写作之用． 现在的学生大多都生活在三口之家，虽然家里人数少，但每天也在发生着不 一样的事，我让学生留心观察在家里发生的小事，有意义的、有趣的就记录下来， 最好把当时发生的事情的来龙去脉和每个人的表情、语言和动作都记录下来，有 时间的话就写成小文，这也是提高写作的一个好方法。 有一个学生在今年暑假里记录了在家里发生的一个关于世界杯足球赛的事， 他把这件小事细心观察写成了小文，写得很好。题目是：《世界杯给我带来的烦 恼》： “世界杯开赛了，可给爸爸乐坏了，他可以看到精彩的球赛了。爸爸高兴， 可妈妈却高兴不起来。每次爸爸看球，妈妈总是唠叨个没完。爸爸急了，不耐烦 地对妈妈说：‘世界杯4年才一次，你能不能让我享受一下看球的乐趣，我一看 球你就对我嚷嚷，烦不烦呀!’听了爸爸的话，妈妈更不耐烦了：“看、看、看…… ‘啪!’妈妈一气之下，把电视机给关上了。眼看着他们两个就要大吵起来了， 我上前拦着妈妈，说：‘爸爸上一天班很累了，就让他看看吧!’我用乞求的眼神 看着妈妈。妈妈瞪了爸爸一眼，没吱声，转头就走了。我冲着爸爸做了个鬼脸， 写作业去了。 这个学生按照我教给的方法，仔细观察了爸爸和妈妈的表情、语言和动作， 并写了下来，很生动。 (三)用心观察生活中发生的事，并及时记录下来． 在生活中，身边发生的事很多，没有留心便熟视无睹；眼前一个活生生的现 象，没有注意，便视而不见。这样，多激动人心的新人新事，也会从身边溜走。 我引导学生做个“有心人，注意观察，随时积累。校园中，大街上，因为天气 的变化，人们的行为也会变化，老师和同学每天穿的和说的话都是不同的，甚至 老师由长发剪成短发，这些小小的细节我都要求学生认真留心观察，记在本子上， 以此储备大量的生活写作素材。写作时，我总是用这样的话告诫学生：“问渠那 得清如许，为有源头活水来。”丰富多彩的校园生活和变化万千的社会为学生提 供了取之不尽、用之不竭的写作材料，但材料不会自己找上门来，只有做生