五年制和七年制临床医学专业病理生理学教学工作的比较研究.pdfVIP

维普资讯 理生理杂志 ChineseJournalofPathophysiology 2008，24(8)； = · 1661 · [文章编号] 1000-4718(2008)08—1661一o4 · 医学教育 · 五年制和七年制临床医学专业病理 生理学教学工作的比较研究 魏 蕾 ， 范 彪 ， 孙 静 ， 李 柯 ， 周 璇 ， 李 华 ， 韩国鸽 ， 张懿敏 ， 张亚辉 ， 熊 呜 ， 欧阳静萍 (武汉大学 基础医学院病理生理教研室基础医学实验教学中心 2第二临床学院， 公共卫生学院卫生统计教研室，湖北 武汉430071；武汉大学第一临床学院，湖北 武汉430060) [摘 要] 目的：比较我校五年制和七年制学生对病理生理学教学需求的不同，分析在实施了不同内容和形 式的教学计划后两种学制学生病理生理学考试成绩的差异，评价专业理论考试的质量，为五年制 、七年制临床医学 生的教育改革提供参考依据。方法：采用问卷调查形式，分析本校2002级临床医学七年制和2003级临床医学五 年制学生对教学要求的不同；运用标准化试题库编制试卷，对试卷质量和考试结果分析。结果：问卷调查显示七年 制学生更加赞成PBL和双语教学方式。-试卷设计质量很高(各题P≥0．50，D≥0．15)。五、七年制学生考试试卷平 均区分度分别为0．27±0．03和0，24±0，06，试卷的分半信度为0．75±0，05。七年制学生平均成绩为 (69．1± 10．2)分,X2=0．990，P0．05。五年制学生平均成绩为 (74．4±11．3)分,X2=0．111，P0．01。结论：针对不同层 次学生，我们的教学内容安排及试卷设计都是合理的。 [关键词] 病理生理学；期末考试成绩 ；问卷调查；比较研究 [KEYWORDS] Pathophysiology；Resultofterminaltest；Questionnairesurvey；Comparativestudy [中图分类号] R363 [文献标识码] A 随着经济全球化、教育国际化进程的加快和 Internet网 探索性学习形式的比重，给予学生更多自主学习的空间，培 的普及，知识更新的速度越来越快，国家之间的相互竞争也 养发散性思维；同时在教学内容的安排上我们也适当扩充了 日益激烈，而能否在竞争中取胜在很大程度上取决于高校能 一 些病理生理学现阶段较前沿的研究进展，增加了较多的英 否培养出适合社会需要的高素质人才。本校 自2001年开始 文专业词汇，以满足的七年制学生的科研需求。为了评价这 招收七年制临床医学生，他们绝大部分在高中阶段成绩优 种教学和考核改革效果，在学期末，我们采用问卷调查统计 异，有很强的独立思考能力和 自学能力 ，相对五年制学生在 分析七年制和五年制本科生对教学需求的差异，同时比较试 教学培养计划上更强调七年制学生科研能力和创新能力的 卷的质量和学生考试成绩，总结教学经验，探索存在的问题。 培养。因此，针对五年制、七年制学生的不同特点，适当改革 传统的单一教学模式，调整教学内容安排，探索新的人才培 材 料 和 方 法 养方法，是高校教育适应社会发展需要的必然趋势。 考试是教学过程中非常重要的一个环节，试卷的质量和 1 资料来源 学生考试成绩是衡量教学质量的主要手段和方法。通过考 采用卫生部规划高等医学院校 《病理生理学》第6版教 试成绩的分析，不仅可以了解学生在教学过程中是否达到预 材，理论课全部由2名资深主讲教师讲授，小课在实验室由5 定的教育 目标，而且可有效地评价教师教学质量和各种教学 名讲师负责。受试者为我校2002级204名临床医学专业七 方法，同时也能及时反馈教学过程中的问题和薄弱环节，便 年制本科生和2003级 165名临床医学专业五年制本科生，全 于教师了解学生对所学知识