必修二标准实验版第二单元——《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》研究性学习设计.docVIP

研究性学习设计 作者姓名 任职单位 学科 历史 年级 高一年级 单元标题 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 研究性学习名称 洋务运动的影响 小组成员 学习小组 所需时间 【学习目标】（或概述） 1、掌握收集和提取历史信息的方法，培养学生初步收集历史资料的能力。 2、能够根据资料提炼自己的观点，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力； 3、能够组织论据论证观点，培养思辨、论证能力； 4、小组合作，培养合作学习与合作意识的精神，激发学生学习历史的兴趣。 5、理清洋务运动的开始、发展、失败的过程，在此基础上进一步探讨洋务运动的影响 【情境】 洋务运动，又称自强运动，是指1861年(咸丰十年底开始)至1894年，清朝政府内的洋务派在全国各地掀起的“师夷之长技以自强”的改良运动。经过两次鸦片战争后，清政府的统治阶级对如何解决一系列的内忧外患分裂称为“洋务派”与“守旧派”，洋务派主张利用取官办、官督商办、官商合办等方式发展新型工业，增强国力，以维护清政府的封建统治。对中国迈入现代化也奠定了一定基础。 十一届三中全会后，洋务运动研究进入新的发展阶段。目前仍存在两种对立的观点，即基本肯定和基本否定之争。通过本次研究，你对洋务运动持什么样的观点和评价？ 【任务与预期成果】 理清洋务运动的开始、发展、失败的过程，通过研究使学生了解掌握搜集资料、分析资料的能力，通过对资料的分析综合，对洋务运动对近代中国的影响作出客观公正的评价。 撰写研究论文，以课件的形式对班级汇报，并制作成网页上传学校网站。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 1、第一阶段：组建活动小组，分配任务 以课堂学习小组为基础组建学习小组，每组6名同学，并组织学生选举组长。 任务：明确学习任务，各负其责，组内成员分工合作。 第二阶段：搜集材料 1组：搜集近代有关洋务运动的历史资料，理清洋务运动的开始、发展、失败的过程。 2组：搜集整理洋务运动对中国积极影响的史料，分析其对中国近代化的促进作用。 3组：搜集整理洋务运动阻碍民族资本主义经济发展的史料，探讨在半殖民半封建化的决定民族经济发展的因素。 （老师指导学生明确任务，确定主题，各组成员分工合作和搜集资料的途径和方法） 方法：（1）阅读相关书籍 （2）上网查找与之相关内容的文字和视频资料 3、第三阶段：整理材料 （老师指导学生分类整理材料，各组成员分工合作和整理资料的方法然后得出结论） 方法：（1）组员将前一阶段收集到的资料进行汇总、整理 （2）将材料按主题分类 （3）初步得出结论并形成文字材料 4、第四阶段：各组相互交流 （1）、组长召集组员汇总材料，理清洋务运动的来龙去脉，从正反两方面作出客观的分析。 （2）、各小组相互交流，补充完善自己的观点。 （3）、教师了解小组活动进展情况并进行适当指导，总结学生辩论、总结学习成果。 5、第五阶段：合作制作PPT课件，集中成果展示，完成上传 方法：（1）各组撰写研究论文，将研究成果以课件的形式对班级汇报 （2）制作成网页上传学校网站 （3）教师对各小组活动过程进行点评，并进行主题深化；教师对研究性学习过程正确的做法给以肯定，指出一些浪费时间，效率不高的做法 【评价设计】 评价量规 评价项目 3分 2分 1分 得分 表达与 交流 内容评价 清晰简洁，逻辑严密，重点突出，有学科针对性； 比较清晰简洁，逻辑性比较松散，重点比较突，学科针对性较强； 繁琐，没有逻辑，重点不突出，学科针对性不强； 技巧评价 音调、音色、语速合适； 语言风格独特，令人印象深刻； 有合宜的肢体语言和礼仪。 1、音调、音色、语速比较合适； 2、语言风格比较独特，令人印象比较深刻； 3、有比较合宜的肢体语言和礼仪。 音调、音色、语速太快； 语言风格不独特，令人印象不深刻； 3、没有合宜的肢体语言和礼仪，比较呆板。 考察能力 1、说服能力强（有理有据有感染力）；2、表达能力准确流畅，逻辑性强；3、思辨能力深刻、全面、系统；4、领悟能力强（倾听、理解、包容）；5、总结归纳能力强；6、有强的个性魄力（仪表、气质、自信心、感受能力） 1、说服能力较强（有理有据有感染力）；2、表达能力较准确流畅，逻辑性强；3、思辨能力深刻、全面、系统；4、领悟能力较强（倾听、理解、包容）；5、总结归纳能力较强；6、个性魄力较强（仪表、气质、自信心、感受能力） 1、说服能力弱（有理有据有感染力）；2、表达能力不准确流畅，逻辑性不强；3、思辨能力一般；4、领悟能力强一般（倾听、理解、包容）；5、总结归纳能力一般；6、个性魄力弱（仪表、气质、自信心、感受能力） 论文内容 1.资料来源合法清楚；引用资料准确、完整、有意义； 2.内容充实，形式多样，紧扣课题，说服力强； 3.所有内容