高中历史必修二第三单元——《各国经济体制的创新和调整》专题二主题单元设计（岳麓版）.docVIP

专题二 罗斯福新政及战后资本主义经济的调整 所需课时 2课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 在空前的资本主义经济危机中诞生了新的国家干预的罗斯福新政，二战后发达资本主义国家广泛借鉴，资本主义经济发展的黄金时期应运而生。开创了资本主义战后经济新体制和经济发展新形势。 本专题的主要学习内容罗斯福新政和战后资本主义经济调整。重要活动包括小组合作自主探究、小组辩论、编辑学习简报等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括识记辛亥革命的主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及运用新史观评价历史事件的方法，学会辩论稿、学习简报的写作方法。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.了解经济危机的背景、特点、影响，记忆和理解罗斯福新政的内容、特点、评价，了解凯恩斯主义的背景、核心主张、影响。 2.了解战后资本主义经济调整的背景、国家宏观调整的三种方式、企业微观调整的两种方式及评价。 过程与方法： 1.通过罗斯福新政内容的阅读、概括，学会史论结合、论从史出的历史学习方法。 2罗斯福新政的历史意义和局限性，掌握历史的、辩证的评价历史事件的方法。 3.撰写新时期应该怎样探讨经济发展的体制的历史小论文，掌握历史小论文的写作格式。 4.通过史料阅读对比认知罗斯福新政的创新性及辩证评价罗斯福新政。 5.通过搜索网络资源等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 情感态度与价值观： 1.通过探索罗斯福新政增强勇于探索的精神。 2.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用。 本专题问题设计 1.什么是经济危机？如何避免经济危机？大萧条的原因、特点、历史影响？ 2.罗斯福新政的主要内容和特点、评价？ 3.战后资本主义世界是如何经济调整的？出现什么局面？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 网络，历史专业网站 常规资源 教材、学案、教辅资料 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 美国罗斯福新政的相关视频 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一 问题探究 教师通过对媒体展示图文材料。 学生结合材料中信息分析经济危机爆发的背景，思考什么是经济危机？如何避免？概括经济危机的原因、特点，从而认识经济危机爆发的必然性以及可能性。小组交流学习成果。 活动二 模拟新闻报道 如果你是当时某报刊记者，请你对29——33年经济危机作一个概述性报道? 教师介绍新闻报道的基本要素，即：时间、地点、事件的起因、结果。学生分组讨论，推荐代表发言，通过情景分析经济危机的影响。 活动三 阅读分析 阅读教材，概括，分析，理解，记忆罗斯福新政的内容和特点（尤其是工业复兴法） 活动四 问题探究 有人说“罗斯福是共产党是开创美国社会主义。”结合所学知识及材料信息分析你是如何理解这种政体悲剧的结束？ 通过问题探究，深刻理解罗斯福新政的实质。 活动五 全面评价罗斯福新政 教师通过多媒体展示图文材料，简要介绍文明史观、近代化史观、社会史观等新史观。 活动六 战后资本主义经济调整的内容 阅读教材，概括，分析，理解，记忆战后资本主义调整的国家宏观调整和企业微观调整 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 评价的学习要素： 1.什么是经济危机？如何避免经济危机？大萧条的原因、特点、历史影响？ 罗斯福新政的主要内容和特点、评价？ 战后资本主义世界是如何经济调整的？出现什么局面？ 2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。 3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。 4.小组辩论观点明确，并用史实说明，论证充分。 评价方法： 教师评价，学生结合小组活动评价量规、辩论赛评价量规等进行自评互评，测试。