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单式折线统计图
教学内容：人教版《数学》四下第108-110页
教学目标：
1、使学生认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点，知道折线统计图既可以反映数量的多少，更能反映数量增减变化。
2、使学生会看折线统计图，知道折线升降的现实意义，培养学生从统计图中发现问题，解决问题及进行合理推测的能力。
教学重点：
认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，并能根据折线统计图解决问题和提出问题。
教学难点：
能够根据统计图数据的变化趋势，对数据的变化做出合理的推测。
教学过程：
一、复习条形统计图
1、呈现聪聪和明明上周1分钟踢毽子个数的条形统计图。
2、请学生说一说从图上获得了哪些信息？
二、导入新课
这是我们以前学的条形统计图，今天我们要学习一种新的统计图。请看屏幕，条形统计图要发生变化了？
你知道这是什么统计图吗？
生答后，板书：折线统计图
三、探究新知
1、 解读折线统计图。学生边回答，教师边归纳并板书：点表示数量的多少，线表示数量的变化。
2、把明明上周1分钟踢毽子个数制成折线统计图。
⑴先用手比划，画出来的折线是怎样的？
⑵用文字描述一下
3、预测聪聪和明明1分钟踢毽子比赛的成绩。
同时出示两幅折线统计图。
4、找生活中的折线统计图。
先回答后，师用课件展示，请生欣赏
四、比较条形统计图与折线统计
五、巩固应用
1、呈现中国体育代表团在历届奥运会获得的金牌数统计图。
⑴解读折线统计图
⑵预测中国体育代表团在第30届伦敦奥运会可能获得的金牌数。
2、呈现一位病人体温变化情况
9月4日16时 38℃
20时 略有上升
9月5日0时 明显上升
4时 略有下降
8时 明显下降
12时 基本正常
⑴用手势比划折线
⑵请生根据题意画出折线统计图
3、讨论，下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？
⑴阿七超市一周买出各种口味冰棍数量统计如下表：
冷饮品种 香蕉味冰棒 草莓味冰棒 奶油味冰棒 巧克力味冰棒 数量 35 97 43 88 ⑵阿七超市一周买出草莓味冰棒数量统计如下表
日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 数量 5 8 10 15 17 20 22 4、猜一猜
5、画一画：本节课的心情指数
六、课堂总结
今天你有什么收获？
折线统计图教学反思
折线统计图是在学生学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。
我在教学本节课时，注重了以下几方面：
一、从生活中引出折线统计图
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