灾害地理校本课程开发方案--路亚南.docVIP

灾害地理校本课程开发方案 一、课程现状分析 灾害教育是为达到防灾减灾的目的、培养公民的灾害意识以提高防灾素养为核心的教育。受教育者掌握一定的关于灾害本身及减灾、防灾、救灾的知识，树立正确的灾害观，以便能进行相应的防灾、减灾、备灾、救灾活动。灾害教育有着深刻的实践性、仿真体验性，并有着丰富的教育内容。只有对各种校内外的情境和需要进行科学、充分的了解和分析，才能开发出适合本学校的课程。 其次考虑到校外的情境主要包括社会需求、社区状况、家庭情况等。从社会需求来看校内情境和需求的分析包括对校内资源现状的评估，以及对教师和学生的评估。校内资源包括人力资源、物质和财政条件等。教师是校本课程开发主体，教师自己的知识水平和兴趣在很大程度上影响着课程开发的质量。对学生的评估关系到校本课程的针对性，包括学生的家庭背景、身心发展状况。 我们在平时的教学和调查中得知，年龄集中在10－20岁的学生对，如果利用好这种来促进功课的学习，则无疑将会起到意想不到的效果。基于这种考虑，我们把结合起来，以为引子，以地理课程为依据，诠释地理课本知识，激发学生的学习兴趣，加深课程内容的理解，拓宽学生知识面，同时让学生知识目标 能力目标