一次备课五年级语文上册第六单元备课(共计10课时)王舍人第二实验小学.docVIP

五年级语文上册第六单元（共计10课时） 王舍人街道办事处第二实验小学 宋巧芝 单元备： 教学内容： 教材第92页——第113页。 教材分析： 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》《学会看病》。《地震的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出了儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同不同评价，以及对孩子成长面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。 学习目标： ▲1．学会本单元的生字和由生字组成的新词，认识要求会认的生字。能正确读写要求学会的词语。 ▲2．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 ★3．从课文的具体描述中感受父爱和母爱。 ★4．引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情景并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 学情分析： 同学们沐浴在父母的“爱”的阳光下健康、幸福的成长，学习本组课文要让学生通过读书体会作者表达方法；通过对比阅读，品读语言，使学生领悟到，亲子之间的浓浓情，并且引导学生正确认识到父母对儿女的爱，加强与父母的沟通。 教具学具准备： 教学课件；师生共同搜集有关“父母之爱”这一专题的文章，以扩大阅读量。 课时安排： 第17课 《地震中的父与子》 ——2课时 第18课 《慈母情深》 ——1课时 第19课 《“精彩极了”和“糟糕透了》——2课时 第20课 《学会看病》 ——1课时 口语交际·习作六 ——3课时 回顾·拓展六 ——1课时 课备： 17 地震中的父与子 教学内容： 教科书第92—第96页 教材分析： 《地震中的父与子》一文讲述的是年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 　选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。文章文字浅显，学生不难读懂，父亲对儿子的爱，并从中受到启示。 第一课时 课时数：1 一、创设情境导课 1．同学们，在我们日常生活中，常常会遇到意想不到的灾难，比如：地震。它突如其来，而且是毁灭性的打击，那场面是相当的可怕。请看1994年洛杉矶大地震。2．（播放地震的录像片断）。配音旁白：你看地震来势汹汹人们奔跑着、哭喊着、挣扎着那情景是多么惨烈-多少人就这样被埋在了废墟里。可是灾难无情人有情，有这样一对父子，在灾难中演绎了感人的故事。3．齐读课题——《地震中的父与子》。 4 二 ⑴借助字典，结合课文中的句子，认识生字新词。 ⑵思考：课文讲了一件什么事？ ⑶在文中画出使自己感动的句子，并在旁边写出自己的感受。 2．齐3．齐7岁的儿子上学的学校。 出示句子——学生说理由——补充 是呀，父亲很急，迫切希望知道孩子是否平安。哪个词可以看出呢？（冲） ⑵那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” 出示句子——说理由——指导朗读 当父亲看到的是一片废墟时，他以为自己的孩子已经——（死了）！顿时天旋地转，只感到眼前一片漆黑，他会怎么样地大喊？ 出示：他顿时感到眼前一片漆黑，（ ）地大喊：“阿曼达，我的儿子！” 生说——把词语填入句子读——师引读：难过、伤心、绝望（一句比一句情感强烈）。 ⑶跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 出示——说理由——补充，看到了希望——指导朗读，坚定的语气 ⑷屏幕出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”请一位同学读第一句话。到底父亲挖了多少小时？（38小时）那为什么不直接写他挖了38小时。而要把时间分解，说成8小时，12小时，24小时，36小时？（看出时间过得很慢，过得