《解释》教学设计.docVIP

《解释》教学设计 一、激趣引入。 1今天老师带来了一位酷酷的男孩，不知道你们认识不认识？（柯南） 2、全认识？他是什么人？他为什么能屡破奇案？（板书：观察、思考、推理） 3、你们想不想像柯南一样成为一个破案高手？ 4、那你们也要善于观察、思考、推理。 二、理解解释。 1、教师出示包扎的手。 2、你看到什么？想到什么？ 3、刚才同学们在观察的基础上进行思考、推理，然后对事物之间的联系、变化或发展的规律做出说明，这就是解释。（板书：解释）解释也是科学研究的一种方法，以后我们经常要用到。今天我们就来学习解释。 三、尝试解释 1、有一天，柯南在案发现场发现了这样一件不明物体（一小块肥皂），你能说出这是什么东西吗？（①能：就凭远远的看一眼就作出推断，说明你没有严谨的科学态度。②不能：那怎样才能作出解释？你们认为要想细致观察可以采用哪些方法？（看、听、闻、尝、摸……）。 2、聪明的小侦探们，老师为每组准备了一张记录表，请你们先看记录表。下面按要求观察并将观察结果和你们的解释填写在记录表中。 3、小组活动、记录。 4、小组汇报：你们观察到什么？想到什么？ 5、分清事实与解释：在你们的记录表中，哪些是事实，哪些是解释？ 6、教师小结：刚才同学们通过看、闻、摸、水洗等多种观察方法获得许多关于这个物体的事实证据，再运用你们的已有知识经验推断它是一块肥皂，老师告诉你们，这确实是我切割了的肥皂，所以同学