大学英语教学中学生跨文化意识培养策略浅析.pdfVIP

塑型j塞圈墨 大学英语教学中学生跨文化意识培养策略浅析 王 阳 (黑龙江大学外语部，黑龙江哈尔滨 150080) 在大学英语教学中．屡见不鲜的东西方文化差异现象．经 们应该高度重视文化周索在语言学习过程中的重要性。 常成为困惑学生的难题。这种文化差异使得学生对所学内容 3．踌文化意识培养的重要性和必要性 ’ 不理解．不容易接受．严重的阻碍了学生英语学爿的进程。产 如上所述．跨文化意识是指外语学习者对于其所学习的 生这些问题的原因．也许并不止一两个．但至少有一点是可以 目的语的语言文化具有较好的知识掌握和较强的适应能力与 肯定的．即学生缺乏“跨文化意识”．缺少对英美文化的了解． 交际能力．能像目的语本旗人的思维一样来思考事情并作出 这种文化差异上的贫乏直接影响了对英语语言本身的习得。 反应．以及进行各种交往活动。具有良好的跨文化意识意味着 因为语言本身属于文化范畴．语言和文化紧密地交织在一起。 外语学习者能自学地消除在与目的语奉旗人进行交往的过程 从语言和文化的关系来看．语言既是整个文化的产物或结果． 中可能碰到的各种障碍，从而保证整个交际过程的有效性。 又是形成并沟通文化其它成份的媒介．语言既是文化的一部 在长期的大英语教学中．笔者经常发现．学生理解课文中 分又是文化的载体．每一种语言都与某一特定的文化相对应． 的词、句及全文往往只求表层意思．而不能理解其深层含义。 学习英语就必须了解与之有密切关系的英语国家文化。这就 究其原因．除了学生自身英语语言知识有限外．就是缺乏西方 要求教师有意识地培养学生的跨文化意识．培养学生对于其 国家的社会历史、文化背景知识。而大学英语教材中的材料大 所学习的英语文化具有较好的知识掌握和较强的适应能力． 多来自西方国家。由于中、西方国家在文化教育、社会生活以 能像英美本族人一样来思考同题并作出反应．以及进行各种 及风土人情等方面存在着较大差异．对于受中国文化教育成 交往活动。 长的学生来说。了解西方国家风情和文化背景知识，不仅有助 一、大学英语教学中的跨文化意识夏其作用 于学生扩大知识面，激发学习兴趣．而且更有助于学生充分理 1．跨文化意识的界定 解词汇的文化内涵和外延．有助于对句于的理解起到预测作 “意识为人所特有的反映客观事实的高级形式．是人有目 用和提高对全文的理解。 的的自觉反映。”在生理学上，一般把意识看作是觉醒，知晓的 二．大学生跨文化意识的培养策略 状态；在心理学上．则把意识看作是自觉的心理活动。就英语 1．。社会距离”和“心理距离”分析 学习者而言．我们说的跨文化意识可以定义为英语学习者通 学生在外语学习过程中．总是自觉不自觉地存在着潜在 过学习和培养所具有的在学习、理解、交际中．特别是在交际 的“社会距离”和“心理距离”。所谓“社会距离”就是以为本国 实践中对语言上所表现出的文化差异现象的某种有目的的自 的政治、经济、文化等各个社会领域与目的语国家有极大差 觉反映或是某种知晓的状态。在长期的英语教学中．学生们跨 距，有不平等性，从而影响了文化的和谐吸收；“心理距离”是 文化意识是潜在的．他们的意识中有跨文化的需求．但由于对 指学生学习外语心理准备不足．在学习和使用过程中常常产 所学语言的文化背景知之甚少，这种崽识也就逐渐淡泊了．致 生恐惧和忧虑心理而造成种种。语言震惊”和“文化震惊”．从 使他们在英语学习中一知半解，对许多概念都是十分模糊不 而影响学习效果；另外，必须帮助学生克服“本民族文化”对外 清的。这就要求教师在讲授时．