找规律导学案.docVIP

五年级下册《找规律》导学案 科目 数学 年级 五年级 执教人 课题 找规律 课时安排 第一课时 执教时间 学习目标 1．使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 2．使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。 3．使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 学习重点 探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。 学习难点 能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题 学习资源 学具、答题纸、课件 自主学习 1、什么叫平移？举例说明 2、什么是找规律？我们学过哪些找规律的知识？ 3、下表红色方框中的两个数的和是3，在表中移动这个方框，可以使每次框出的两个数的和各不相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1）、一共可以得到多少个不同的和？你是怎么想的？（参考P55页的灰色方框内容） 2）、比较两种方法，你认为哪种方法最简便？第1种要算出（??????????），第2种方法只要考虑把长方形（??????????????）。 2、如果每次框3个数，一共可以得到多少个不同的和？你能用平移的的方法找到答案吗？自己动手试一试。一共平移了（???）次得到（?????）个不同的和？ 3、如果每次框出4个数、5个数呢？再试着框一框，看看分别能得到多少个不同的和？ 4、刚才我们用方框在数表里每次框出了2个数、3个数、4个数和5个数。你能联系每次平移的过程和得到的结果，把下表填写完整吗？ 每次框几个数 平移的次数 得到几个不同的和 2 ? ? 3 ? ? 4 ? ? 5 ? ? ? 5、观察表格，我发现：平移的次数与每次框出的数的个数相加正好是（????）；得到不同和的个数比平移的次数（?????）；每次框出的数越多，平移的次数与得到不同和的个数就（??????）；每次框出的数的个数增加（?????），得到不同和的个数就（?????）1。 合作探究 观察表格，自己想一想，平移的次数与每次框几个数有什么关系？得到几个不同的和与平移的次数有什么关系？把你发现的规律在小组里交流。 展示交流 数的总个数-每次框出的数的个数=平移的次数 平移的次数+1=得到不同和的个数 巩固练习 1、完成“试一试”。 提问：如果把表中的数增加到15，你能用刚才发现的规律直接说说每次框出2个数能得到（???）个不同的和；每次框出3个数能得到（??）个不同的和；第次框出4个数能得到（????）个不同的和。 2、完成“练一练”。 提问：每次给相邻的两个方格盖上红色的透明纸，一共有多少种不同的盖法？ 达标检测 1、下表中有一列字母，如果每次框2个相邻的字母，一共有多少种不同的结果？如果每次框3个或4个呢？（学生独立完成在本子上） A B C D E F G H I J K L M N O P 2、练习十第1、2题 总结提升 本节课中你有什么收获？还有什么疑惑吗？