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城建特色高校师资队伍建设研究 王世翔 (河南城建学院河南平顶山467044) 摘要：师资队伍建设是高校持续发展的根本动力，本文从转变 待遇、校外兼职、奖惩等教师队伍管理的主要环节上，实现政府 思想．更新师资队伍建设观念；提高修养，不断加强师资队伍的师德 依法治教、学校依法管理、教师依法执教。 建设；夯实基础，注重提高教师的能力水平；健全制度，做好教师服 5．要树立教师队伍构成多元化观念。人才资源的自由流动是 务工作等四个方面探讨了城建特色高校师资队伍建设的努力方向。 市场经济的一大特点，随着社会人才市场与教师流动的接轨，教 关键词：城建特色高校；师资队伍建设；观念；制度 师队伍的构成将由单一的固定模式向多元化转交，即由固定型、 中长期型、短期聘任型、兼职型等多种类型构成。师资队伍构成 注：本文是2∞9年度河南省高等教育教学改革研究省级重点项 多元化既能够满足学校在不同时期的发展需要，又能有效节约教 目《新时期城建特色高校发展对策研究》的部分研究成果，项目编 育教学成本，实现学校和施教者双赢。 号：2∞9SJGLx045。 二、提高修养，不断加强师资队伍的师德建设 正人必先正己。教师是人类灵魂的工程师，对学生世界观、 有好的教师才可能有好的教育。目前，我国城建特色高校与 人生观、价值观的形成发展具有不可低估的影响。加强师资队伍 综合类大学相比，整体实力悬殊，要想实现跨越发展、赶超综合 建设，就必须注重人才的自身修养，不断强化师德建设。从高校 院校，加强师资队伍建设是根本措施。城建特色高校重视和加强 自身的发展来讲，加强师德建设工作是提高教育教学质量、创建 师资队伍建设，要根据矛盾的特殊性和普遍性特点，抓好以下几 一流业绩的需要。师德决定工作态度，工作态度决定工作业绩， 个方面工作。 只有拥有高尚的师德师风，才能打造一流的教师队伍，进而推动 一、转变思想，更新师资队伍建设观念 高校的跨越发展。教师良好的师德和人格形象是学生学习榜样 理论是行动的先导，观念指挥行动。在城建特色高校跨越发 和人格示范。教师师德的高下，将对一代甚至几代人才的成长产 展进程中，必须转变传统思想，更新师资队伍建设观念，为高校 生直接的影响。合格的高校教师不但应具有科学的世界观、人生 的跨越式发展提供强大有效的人才保障和智力支持。 观、价值观，为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神，良好的 1．要树立以人为本的观念。人是创造社会的主体，城建特色 职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思 高校的发展问题归根到底在于人才。在传统思维中，高校教师就 想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。 像仪器设备～样，被看做是学校的“固定资产”，人的主体的能 在师德建设上，总体上应按照社会主义核心价值体系要求， 动创造作用没有得到足够重视。要改变这种情况，高校人事管理 树立师德兴则教育兴．教育兴则民族兴的观念。在具体实施中， 部门要真正以人为本，由单纯的管理控制职能转向教师资源的开 首先要有计划有目的地把师德建设纳入人才队伍建设的总体规划 发、保障、利用和服务。教师管理模式、机制和方法的改革要有 中。将师德培训作为新进教师培训的第一课，以社会主义市场经 利于优秀毕业生的接收和优秀人才的引进，有利于教师潜能的充 济条件下师德要求和师德规范为切入点进行师德教育。使其明确 分发挥，有利于教师资源的优化配置，有利于教师队伍的合理流 自身肩负职责，不忘育人使命。其次，要不断完善师德建设制度 动。 和规范，明确基本的师德义务和师德要求。再次，要建立奖罚机 2．要树立以教学为本的观念。高校的中心工作是教学，教师 制。对师德优秀的教师应给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与 是教学的主要实施者。绝大部分城建特色高校办学定位是教研型 晋级、评聘、职称、评聘、职称评审挂钩，对违反师德要求的人 和教学型大学，其主要目的更多的还是围绕教学展开。即便是研 和事要进行正面的批评教育。最后，要建立学