外语课堂学生沉默与教师的教学风格.pdfVIP

第17卷第1期 广东外语外贸大学学报 2006年1月 VOL.17 NO.1 Jan. 2006 外语课堂学生沉默与教师的教学风格 谢元花 （广东外语外贸大学·广州 ·5 1 0 4 2 0 ） 内容提要：从理论上讲，在外语教学中采用交际教学法可以消除学生在课堂上的沉默。可是， 通过作者的观察，对同事的问卷调查以及交谈，笔者发现在许多课堂上，大多数的学生都不主动 回答老师的提问，不愿作小组讨论后的发言报告。通过对学生的问卷调查及访谈结果的分析，笔 者发现造成大学英语课堂上学生保持沉默的五种原因：学生的个性、谦虚、缺乏自信以及沉闷的 课堂气氛和无吸引力的提问；进而阐述了这五个因素与教师的教学风格紧密相关。最后根据本研 究的发现提出了活跃课堂气氛的策略。 关键词：外语课堂；学生沉默； 语言学习焦虑；教学风格； 课堂气氛 中图分类号：H319.3文献标识码：A 文章编号： Abstract:Theoretically,adoptingtheCLTinEFL classroom canvanquish students’reticence—lack ofpersonal responseand involvement.However,theauthorhasdiscovered that the maj ority ofstudents donottake theinitiative toanswertheteacher ’squestionsor giveoralpresentationsafter group discussion.Inthispaper,byway ofobservation, questionnaireandinterview,theauthor seekstobetterunderstandthereasonsfor students’reticenceintheclassroom. Through analysisofthedata,thepaper hasfound that therearefivefactorscontributing tothestudents’reticenceand that teacher ’s teaching styleplays a key role in students’reticence. The findings suggest specific strategies that teachers might adoptto increase theparticipation of reticent students. Key words:EFL classroom,studentreticence,languagelearning anxiety,teachingstyle,classroom atmosphere [8] son在用英语讲授商务管理的课堂上进行的研究， 一、引 言 他发现教育、社会文化、情感等因素导致了学生的 在中国的外语课堂上，越来越多的教师采用交 沉默。 际教学法进行教学。从理论上讲，这种交际课堂可 本文主要从学生的角度讨论大学生在语言课堂 以消除沉默。但是，通过与教学部教师的交谈和问 上保持沉默的各种因素。通过问卷调查和访谈的形 卷调查，本文作者发现92%的教师在英语课堂上有 式，学生表达了保持沉默的种种原因以及对教师的 学生回答问题不积极，小组活动后总结发言不情愿 教学风格的看法。本文试图从学生问卷的语料阐述 的问题。老师提出问题，学生经常三缄其口，沉默 学生沉默与教师的教学风格的关系。 不语，让教师和学生都陷入尴尬的境地。