大学英语教学中的学习者自主问题研究.pdfVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Foreig n L ang uage World No. 3 2002 ( General Serial No. 89) 大学英语教学中的“学习者自主”问题研究 □彭金定 提要 : “学习者自主”的概念属于教育哲学的范畴。本文从教育学的角度,结合理工科大学英语教学改革的实 践 ,探讨在大学英语教学过程中如何培养和发展学习者自主的问题。文章认为 ,正如学生应该学会对他们自 己的学习负责任一样 ,教师和教学管理部门也应该思考如何对培养和发展学习者自主能力创造条件负责。 关键词 : 学习者自主 ;英语教学 ; 自主学习 Abstract : The concept of learner autonomy falls into educational philosophy. This paper looks into the possibility of fostering autonomy in English learning among Chinese college students by discussing autonomy in terms of both princi ple and action. It is suggested that teachers and educational authorities should be also responsible for the development of learner autonomy just as learners should learn to be responsible for their own learning. Key words : learner autonomy ; English teaching ; autonomous learning ( ) 中图分类号: H319 　文献标识码 : B 　文章编号 : 1004 - 5112 2002 03 - 0015 - 05 一、引言 习过程中“能够对自己的学习负责”,也就是 自从Henri Holec 的著作《自主性与外语 说 ,能够负责就有关学习各方面的问题进行 学习》于 1981 年出版后 ,学习者自主的问题 决策。他认为这种决策活动体现在以下五个 开始引起西方 EFL ( English as a foreign lan 方面 :1. 确定学习目标 ;2. 决定学习内容和进 guage) 界的关注。到了 90 年代末 ,西方外语 度 ;3. 选择学习方法和技巧 ;4. 监控学习的过 教育界对学习者自主问题的讨论和实践在其 程 ;如节奏、时间、地点等 ;5. 评估学习效果。 广度上几乎可以与 80 年代流行的“交际法” Holec 大胆地提出让学生负责对自己的学习 ( ) 并驾齐驱了。在中国 ,范烨 1999 等讨论了 进行决策的思想 ,是对以教师为中心的传统 倡导自主学习的必要性 ,并提出了将传统教 教学模式的极大挑战 ,因而受到广泛的关注。 学形式与自学相结合的自主学习模式。然 但是 Holec 似乎对学习者自主学习的决策能 而 ,从教育学的角度 ,而不仅仅是从教学的角 力过于乐观。 度 ,来探讨如何通过培养学习者英语学习的 Little ( 1991) 把学习者自主界定为三种 自主性以提高教学质量的研究几乎没有。本 能力 ,即“进行客观的、评判性反思的能力 ,做 文结合大学英语教学实践探讨在大学英语教 出决策的能力以及采取独立行动的能力”。 学过程中如何培养和发展学习者自主