探析管理育人的目标及内容和途径.pdfVIP

总22卷第11期 西南民族学院学报·哲学社会科学版 V01．22No．11 2001年11月 JournalofSouthwest for andSocialSciencesNov．2001 UniversityNationalities．Philosophy 探析管理育人的目标及内容和途径 黎承品 (西南科技大学人事处，四川绵阳621002) 摘要：高等学校的管理者既要发挥管理作用，又要发挥育人作用。本文探析了管理育人的目标、内容和途径。 关键词：管理育人；目标；内容；途径 中图分类号．-G640 文献标识码：A 文章编号：10(0—3926(2001)11—022M 高等学校管理育人具有很强的针对性和双向 才能使高等教育走在社会和经济生活的前面，发挥 性，管理者和被管理者都处于相互影响、相互制约的 对社会发展的引导作用。 体系之中，管理者既要发挥管理作用，又要充当教育 2、管理育人能促进良好校风学风的形成 者，发挥育人的作用。本文试就管理育人的目标、内 校风是教风、学风和管理者作风及师生员工思 容和途径进行肤浅的探析，明确管理过程和育人过 想素质之总和。学校校风代表着一个学校的精神面 程的目标和任务。 貌，标志着育人环境的优劣，反映了学校的育人质 一、管理育人的目标和意义 量，体现了学校师生员工的道德风尚。良好的校风 从广义上讲，管理育人是一种教育思想，即学校 具有一种强大的凝聚力和约束力，对师生员工都将 在学生培养过程中，通过全校教职员工和一切育人 起着经常性的潜移默化的教育和影响。学风是校风 环境条件，形成一个教育所涉及的各方面的育人系 的重要内容之一，学风是校风的集中体现，良好学风 统，营造一个有广泛内容和空间范围的关心、爱护、 是一种强大的精神力量，更是促进人才培育的重要 帮助、教育、引导、督促和保证学生健康成才的教育 条件。良好学风的形成是建筑在个人努力的基础上 教学环境，培养德、智、体全面合格的人才，从这个意 的，要树立良好的校风学风，只有在每一个管理者既 义上讲，管理育人的目标表现在以下几个方面： 要严格要求自己，又要带头做出表率的基础上，加强 1、管理育人能促进高等教育改革和发展 管理育人工作，促进竞争激励机制的完善，才能形成 社会主义市场经济体制的建立，人才市场机制 良好的校风和学风。 和利益驱动机制引入高校，教育观念发生了变化；办 3、管理育人能促进教育质量和人才培养质量的 学路子的拓宽，职教、成教、社会再教育等教育事业 提高 飞速发展，教育体系发生了变革；招生“并轨”，分配 高校招生实行“并轨”后，学生毕业进人人才市 就业制度改革，教育改革正在全面推进。根据我国 场，就业实行双向选择，既使高校之间展开生存和发 教育发展的经验和国际接轨的要求，要使育人质量 展的竞争，又使学生之间展开学力竞争。“竞争”使 能适应经济发展的速度，只有通过管理、强化育人意 学生不得不承受社会市场和家庭的双重压力而努力 识，才能进一步促进高等教育改革的深化。从我国 学习。同时，学生也对学校进行选择而提出更高的 国情出发，教育改革必须扬弃传统教育思想树立现 要求，促使学校不得不展开竞争，努力改善育人条 代教育观念，建立具有中国特色的社会主义教育体 件，增强育人实力，面向社会和发展主动适应市场取 系，才能适应当今社会的变化和经济文化的发展，也