治水概念的当代诠释与社会管理水平提升.pdfVIP

圆桌会议 科学的践行。 水科学应该包括两个方面， 一方面是高端的 术处于领先地位； 新加坡废水再利用以能满足40％ 的国 科学研究、 先进的应用技术； 另一方面是科学的管理体系 内总用水需求领先世界。 三是充分发挥公众团体的协调作 和管理手段。 随着国家现代化水平的提高， 先进的水科技 用， 各类保护某湖某河的协会， 应通过 “反思—教育—行 和良好的水设施成为水资源综合利用和合理开发， 推进水 动”， 协调公众在水治理中积极参与。 四是弘扬全民惜水 利、 水业、 水务发展的关键要素。 水设施科技含量的不断 精神， 如推出全民共享水源计划， 开设水循环中心供市民 增加， 水应用技术能级的不断提升， 不仅需要加大和拓宽 参观体验等， 使民众养成珍惜水资源的共同意识。 五是开 教育渠道， 培养一大批水的专业人才， 同时需要加强公民 展合作研究、 合作治理、 合作开发， 多国多区域通力合作 对先进水设施和水技术了解的教育， 开通公民体验先进水 保护水资源。 科技的渠道， 使公民更广泛、 更科学、 更有效地运用水科 “水教育” 应当从娃娃抓起， 从行为抓起， 分层深入， 技、 使用水设施、 维护水设施。 加强水管理、 提高水管理 全面渗透， 要使孩子们从小就树立起合理用水、 爱水、 节 的现代化水平， 需要教育渠道与之匹配， 合理利用自然资 水、 护水的良好习惯。 在教育方式上， 应当采用渗透式教 源和环境容量， 以水资源和水环境的承载能力决定经济社 育， 从多视角在国民基础教育和社会公民教育中纳入 “水 会发展的速度， 以经济社会发展的水平和管理水平改善水 教育” 的各级内容。 “水教育” 需要有落脚点， 要以人们 资源和水环境， 这是水科学要达到的目标。 我国在全球范 的良好水行为作为教育的评价标准。 围内属于缺水的国家， 而且水资源空间的分布十分不均 总之， 从弘扬传统文化、 丰富教育内涵的高度系统认 匀， 同时， 我国又是一个水灾易发的国家， 水管理的教育 识水教育的重要性， 对于加强生态文明建设， 实现人与 日显重要， 防灾减灾教育也迫切需要加强。 水、 社会与水的和谐， 有着重要的奠基作用。 第四， 水生态和水安全是水教育的深层内容， 指向水 保护的践行。 水安全的根本指向是保护区域生态系统免受 治水概念的当代诠释与社会管理水平提升 人为侵害， 科学地维护水资源， 合理地开发水资源， 使水 满足人类现时及将来生存发展的需要。 水安全的涉及面很 □何云峰， 上海师范大学知识与价 广， 有自然因素， 也有社会因素； 有经济因素， 也有政治 值科学研究所所长、 教授、 博士 因素； 有人口因素， 也有行业因素。 水安全教育实际上是 治水与社会管理有着密切的关 水问题的综合素质教育， 公民群体对于水的供应、 水的质 系。 一方面， 治水本身就是对水的 量、 水的短缺、 水的泛滥等的安全感， 也是水安全的组成 社会管理， 是整体社会管理的重要 部分。 化解水危机从一定意义上讲首先要化解人的心理危 内容之一； 另一方面， 对水治理的 机， 使人们认清水安全的艰巨性和复杂性并树立水保护的 好环又是社会管理水平的重要指示 信心， 因此， 必须强化水安全意识教育和水安全心理调 器。 所以， 优秀的社会管理者往往 适。 水资源保护作为水教育的重要知识点， 其着眼点是积 会把治水放在十分重要的善治位置以及相应的战略高度上 极发展循环经济及环境保护产业。 教育内容除了水污染防 予以考量。 当前， 我国正在全面建设社会主义和谐社会， 治， 还应该涉及包括地下水保护、 水生态圈、 水缺乏与环 人与水、 社会与水的和谐是和谐社会的重要构成方面， 我 境的关系、 人类活动对水富裕程度的影响等方面的水环境 们需要超越治水本身去思考其意义。 知识内容。 水资源教育应该同环境保护、 生态伦理教育、 治水在中国历史上的统治者中间历来受到重视， 有很 循环经济建设有机结合起来， 引导人们严格按自然规律、