《我和祖父的园子》第二课时教学设计.doc

《我和祖父的园子》第二课时教学设计 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 【教学重点】 理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 【教学难点】 领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。 【教学过程】 一、导入新课 师： 同学们，今天我们继续学习《我和祖父的园子》，（读----） 二、自读、理清文章脉络 师：上节课我们已经去我和祖父的园子里走了一圈，今天这节课，让我们随着萧红那清新自然的笔调再次踏进《我和祖父的园子》! 请同学们轻轻打开课本，快速地找一找。看看课文 哪些自然段是描写园子的景色？哪些自然段记叙了 “我” 在园子里发生的趣事？（描写园中景物的自然段是2和13自然段。记叙园中趣事的自然段是3—12自然段。） 三、赏读，看景物之自由 师：同学们找得真准，真是用心读书的孩子，那让我们走进这个园子，看看这是一个怎样的园子呢？ 师：读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？ 出示句式 师：【课件出示句式】“ 这是一个----的园子。” 生：这是一个应有尽有的园子。 生：五彩缤纷的园子。 生：生机勃勃的园子。 师：也可以说，这是一个美丽的园子（板书 美丽园） 师：同学们自由朗读13自然段，边读边想:这又是一个怎