【导学设计】2013-2014学年高二政治同步课件：专题一1(新人教版选修4).pptVIP

领悟·自我检测区 B 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 D 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 学案1 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 意识 理性认识 本质及其规律 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 × 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 感性材料 经验 本质 规律 能动性 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 表面 非本质 内在的 共同的 共同本质 属性 人脑 能动 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 个体思维 群体思维 抽象思维 形象思维 概念 感性形象 概念 推理 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 内容 形式 内容真实 形式正确 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 以概念为基本单 元进行的思维 以感性形象作为思维运行 的基本单元进行的思维 概念 感性形象 概念、判断、 推理 感觉、直觉、表象 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 B 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 学案1 学案1　探究思维奥秘 走进生活 有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，曹操担心贻误战机，心里很是着急。他快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。 思考：上述材料体现了思维的什么特征？ 提示：人们凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对事物的认识。体现了思维的间接性。 目标导航 知识目标：了解思维的特征；了解思维形态的种类和抽象思维的形式；明确正确思维的基本条件。 能力目标：从具体材料入手，通过分析思维的特征，提高分析问题的能力。 情感、态度、价值观目标：认识思维的重要性，对科学思维常识的内容有所了解，并逐渐形成学习的兴趣。 一、思维的含义 1．思维有广义和狭义之分。广义的思维对应于物质与同义；狭义的思维相对于感性认识，与同义。 2．狭义的思维专指认识过程中的高级阶段，是关于事物的的认识。 提醒　感性认识上升到理性认识需要两个条件，一是在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料；二是对其进行科学的加工制作。 1．判断：狭义的思维与认识是一样的。( ) 提示　 二、思维具有共同特征 1．思维具有间接性 (1)思维能够凭借获得的、已有的和知识，透过事物的现象，揭示事物的和，从而实现对未知事物的认识。 (2)思维的这种间接性，同思维的相联系，使思维具有提炼加工感性材料的功用，能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。 2．思维具有概括性 思维能够从多种事物各种各