高中物理规律的发现式学习_基于数学和逻辑视角_余俊文.pdfVIP

年第 期 2012 10 课改研究 高中课改 （总第304 期） KEGAI YANJIU 高中物理规律的发现式学习 ———基于数学与逻辑视角 ●余俊文 摘要 在探究式高中物理课中 有一类运用数学方法 定量地演绎推导 和逻辑方法 定性判断 ： ， （ ） （ 选择 来 发现 新的物理规律 定理 为代表的发现式学习 这种学习方式需要一定的学习条件 具有 ） “ ” （ ） ， ， 一定的学习操作方式 并对高中生的物理学习具有一定的意义 ， 。 关键词 数学与逻辑 物理规律 发现式学习 ： ； ； 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G633.7 A 1673-4289 2012 10-0017-03 布鲁纳认为 发现式学习是以培养探究性思维 功能关系 做功 匀加速直线运动等知识基础之上 ： 、 、 ， 为目标 以教材为内容 通过再发现步骤而进行的学 运用数学方法和逻辑方法 对动能定义式以及动能 ， ， ， 习 在探究式高中物理课中 有一类运用数学方法 定理表达式的发现式学习 再如运用纯数学的方法 。 ， 。 定量地演绎推导 和逻辑方法 定性判断选择 来 推导出麦克斯韦方程组 发现电磁场运动规律等等 （ ） （ ） ， 。 发现 新的物理规律 定理 的发现学习 就是学习 二 教师掌控 “ ” （ ） ， （ ） 者体验参与新物理规律 发现 过程的一种学习方 前人 科学家 发现的物理规律是在没有现成参 “ ” （ ） 法 这种学习方式有助于学习者更加真切地感知物 考甚至没有别人指导情况下的首创 而发现式学习 。 ， 理规律的发现过程 对问题提出 分析 假设 猜 不是首创 学习者也不可能去首创 而是要让学习者 ， → → （ ， ， 想 验证 论证 等过程进行体验 还有助于开发学 在物理规律发现式学习中体验一种方法 获得一种 ）→ （ ）