非会计专业_财务管理_课程教学效果探讨.pdfVIP

149 2010年第7期 知识经济 非会计专业《财务管理》课程教学效果的探讨 邓尚华 （吉首大学信息管理与工程学院） 摘 要 经济社会的发展，要求非会计专业的经济类、管理类学生具备一定的财务管理理论和主要方法。非会计专业的《财务管 理》教学应充分体现出课程特色，提高教学质量，达到应有的教学效果。 关键词 财务管理 教学效果 教学方法 财务管理是现代企业管理的核心内容之一，它研究企业的资金及 （1）优化教学内容。《会计学》是财务管理的先导课程，其教 资金运动，寻求企业资金运动的规律，使资金产生最大的效益，以实 学内容包含了《会计学原理》和《财务会计》两门课的主要内容，其 现企业不断发展的目标。任何一个单位的各个部门领导和关键岗位的 中会计学原理侧重于介绍会计核算应用的方法和工具，教学内容相对 管理人员都应树立理财观念，具有一定的理财知识，这对提高企业经 较少，涉及面窄；财务会计则侧重于介绍如何用上述方法和工具处理 济效益将会产生巨大的推动作用。高等院校的会计专业一般都将财务 企业的日常经济业务，教学内容多，难度较大，要完成教学任务需要 管理课程作为专业课之一，其他管理类专业则将该课程作为专业基础 优化和整合两门课的内容。以下是某学期的简要授课计划内容： 课或选修课，以使学生在掌握自身专业知识和技能的基础上，通晓财 务管理的基本理论和主要方法，对于提高其素质和增强就业竞争能力 具有重要意义。由于《财务管理》理论性和实践性强，公式多、指标 多，难点多，加之非会计专业学生相关先修课程不足（大多只学过会 计学原理），因而非会计专业在财务管理课程的教学中不能充分体现 出课程特色，导致教学质量不高，教学效果达不到应有的程度。 1 提高学生的学习积极性 （2）根据专业特点有针对性地组织教学内容。本课程教学时数 我们曾经以100名学生作为受访对象对财务管理课程的兴趣及了 只有56课时，时间短、内容多，要根据专业特点展开知识的讲授。比 解程度做过一次问卷调查。主要内容如下表所示： 如将会计学原理部分安排12个课时，主要介绍会计要素和记账方法， 会计凭证、会计账簿以及会计报表的课堂理论教学只对其概念、编制 方法、编制的理论依据做一些简要说明、解释，将重点放在手工实习 和计算机操作实习等相关的实践性教学中。财务会计部分则安排44课 其中30%左右的学生对财务管理在社会经济生活中的作用和重要 时，考虑将来的就业趋向，有选择性地重点介绍企业日常经济业务的 性有一定程度的认识。23%的学生在学习本课程之前对该课程有一定 会计处理方法。 程度的了解，认为该课程与专业课的学习联系密切，因而不得不学； （3）为使学生在财务管理课程中更好地利用各种会计信息，采 但是大多数学生认为该课程难度大，又不是专业课，学好学差对今后 取以资产负债表和利润表为主线展开知识的讲授，使学生更好地理解 的就业影响不大，在学习上缺乏主动性和积极性。 会计报表中直接传递的信息和间接隐含的信息，更好地熟悉会计信息 针对调查结果，我们在授课时注重向学生介绍财务管理学与其它 的生成过程。 学科的关系，突出课程的特点和性质，并引导学生联系企业实际运用 4 展开非会计专业财务管理课程教学方法和教学手段的研究 各种财务管理方法，帮助学生对社会热点问题从财务管理的角度进行 分析与评价，以激发学生的学习积极性；学生的学习积极性、自主性 著名教育家巴班斯基说：“学生的学习成绩，在很多方面取决于 提高后，教师的