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2005 年11 月 苏州大学学报（哲学社会科学版） Nov.2005 第6 期 Academic Journal of Suzhou University (Philosophy and Social Science) No.6 关于现代大学学科建设的几个问题的思考 1 2 高 澎 ，王栾井 （1. 南京大学 发展委员会，江苏 南京 210093 ；2. 南京大学 学科建设办公室，江苏 南京 210093 ） 摘 要：本文探讨了学科建设在现代大学中的地位，学科的概念及定义，学科的定位与目标，学科体系、结构 与布局等学科建设的基本问题，并结合学科建设的实践论述了学科组织形式的模式竞争问题。 关键词：现代大学；学科；学科建设 ( ) 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-4403 2005 06-0115-04 我国现有1000 多所高等学校，学科建设是近年来高校 阶段的产物。近代以来，生产力迅速发展，重大科学问题和 探讨和实践的热门课题。学科建设是学校的一项长期任务， 尖端科学技术不断提出学科综合和创新的要求，从而向着 是一项系统工程，需要我们在工作实践中不断探索与创新。 科学的广度和深度发展。一方面，研究的面越来越宽广，另 一方面，研究的方向越来越显专业化，逐步形成相对独立的 一、学科建设在大学中的地位 新兴学科。因而，从这个意义上来讲，学科建设的任务是根 学科建设是大学工作的龙头，是大学建设的核心，是体 据科学的发展和社会的需要对学科发展的规范和重组。社 现大学办学水平、办学特色和社会知名度的主要标志，是大 会发展要求学科发展紧跟社会发展的步伐，新的学科在不 学履行人才培养、科学研究和社会服务三大职能的基本平 断成长、不断综合、不断生成。回顾历史，我们不难发现： 台，是大学建设的永恒主题。具体可从以下四点来认识学科 正是美国社会政治发展的需要促进了哈佛大学法学学科的 建设在大学中的地位。 发展；正是微电子技术的开发和硅谷的兴起进一步促进了 1.学科建设水平是衡量大学办学水平的重要标尺。学 斯坦福大学电子工程学科的迅猛发展；同样，我国北京大 科水平决定一所大学的水平。学科发展水平，是一所大学 学的中文、物理等学科，清华大学的建筑、电子等学科的发 在国内外地位的主要标志。世界上一流的大学首先是因为 展都有其社会、经济、科技、政治诸因素需求的背景。 它拥有一流的学科。高水平的学科作为高水平科学研究的 4. 随着“211 工程”、“985 工程”的启动，学科建设在大 基地，不仅能培养高水平的学者，而且能够吸引高水平的学 学中的地位得到进一步加强。国家《“211 工程”总体建设规 者。国内情况也是这样，国家重点学科数排在前5 位的大学 划》指出：“‘211 工程’的建设内容主要包括学校整体条件、 是：北京大学（81 个）；清华大学（49 个）；复旦大学（40 个）； 重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分”。“重点 南京大学（28 个），浙江大学（24 个）。这基本反映了它们在 学科建设是核心，是体现教学科研水平的重要标志，是带 国内高校的地位。 动学校整体水平提高的有效途径”。“要努