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信 息 技 术 浅谈信息技术与小学数学课堂教学的整合 黄 荣 (七里河区健康路小学 甘肃 兰州 730050) 信息技术与课程整合(curriculum integration) 是指在课 对结果的应用，而忽视对过程的探究，教师经常代替学生思 程教学过程中把信息技术、信息资源、信息传播方法、人力 维，结果本来生动、机智、充满创造力的整个数学思维过程 资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合 不见了， 导致学生认为数学不过是一些纯粹的理论和枯燥 为一体， 从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习 的运算，没有多少实际用处。 现在，信息技术为数学教学开 目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型 创了一个“数学实验室”，利用“几何画板”等其他教学软件， 的教学方法。 为学生“做”数学提供必要的工具与手段，让学生可以自主 一、信息技术与小学数学课堂教学整合的优势 地在“ 问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。 信息技术与小学数学课堂教学的整合，有利于学生 案例 ：我校的一位老师在教学《梯形的面积》 这一课 1. 1 充分体验获取知识的过程，促进学生的发展。传统的数学教 时，先在屏幕上放映一组直观形象的动态画面：将三角形的 学片面的强调逻辑思维训练， 重视数学解题技巧的演练和 面积转化为平行四边形的面积来求， 而平行四边形的面积 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 设和共享：图形素材的维护、选取与统计；素材描述记录的 课内容调出来， 或者拷贝到教师机的硬盘上自己的文件夹 维护；声音库建设和共享：声音素材描述记录的维护、声音 中。上课期间，教师要讲解的内容不仅显示在学生机的屏幕 素材的统计； 视频库建设和共享： 视频素材描述记录的维 上（必须由老师调至广播系统状态），也可以在投影仪大屏 护、视频素材的统计；课件库建设和共享：课件描述记录的 幕上显示出来（有利于学生的注意力集中）。 当需要学生进 维护、 课件描述记录的统计； 课件制作经验库的建设和共 行课堂练习或查找资料的时候， 学生便可以在学生机上直 享：字、图形、声音、视频和动画文件的处理和集成为多媒体 接来完成（可以上Internet 上查找资料帮自己完成练习），学 课件，包括非线性数字视频编辑系统、字幕编辑系统、光盘 生将完成的作业存储到一个映射盘上， 以供教师检查和同 制作系统和课件制作工具。 学之间互相交流。 6．利用校园网进行课堂教学。 学校教学的好坏和成果 多媒体校园网是学校长远建设和发展的重要基础设 与课堂教学密切相关， 要使校园网在学校教学中发挥更大 施。加强校园信息网络设施的建设，是学校改革与发展的必 的作用，就要把校园网引入到课堂教学中。 然趋势。校园信息网络的建设创造了信息时代的氛围，为学 教师在年级办公室的终端计算机上利用电子备课系 校适应快速发展的信息时代创造了重要的条件； 多媒体校 统、Internet 等资源完成课堂教学的备课， 并且将备课内容 园网建设促进了学校教育，使老师和学生树立了信息观念。 存储在自己的文件夹下以备上课使用。 要实现校园网在课 有人指出：“未来社会的文盲，不再是不识字的人，而是不懂 堂教学中的应用，必须在特定的教室（有一台服务器，一台 计算机的人”。 这表明人们已在自觉不自觉地学习使用信息 教师机，学生每人一台学生机，形成一个局域网，服务器和 技术，普遍形成了学习运用信息技术的良好态势。 教师机有各自的 地址，而学生机要上 ，必须通过 校园网的建立和现代教育