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【学校与社会】 企业文化对高职学生职业素养形成的作用探究 邹永平 （江苏省无锡交通高等职业技术学校，江苏 无锡 214151） 摘要：加强校园文化建设有利于推进教育改革发展，全面提升学生的综合素质。五年制高职院校要立足，要发 展，必须在校园文化上下工夫，把企业文化优秀因子渗透到五年制高职院校校园文化建设中，以文化辅助教育，从 而对学生职业素养的形成和提升起到积极的作用，以达校企人才供需的有机平衡。 关键词：企业文化；五年制高职；职业素养 中图分类号：G712%%%%%文献标志码：A 文章编号：1674- 9324 （2012）11- 0210- 04 一、引言 以“强文化”为导向的人性化创业实体转变，企业在成 [1] 现代社会正处在知识经济时代，社会用什么样的 长过程中逐步形成独特的企业文化 。目前企业在人才 文化模式对待社会的进步和发展，将直接影响着国家 选拔的过程中，不仅重视技术和岗位的匹配程度，更关 前进的步伐。残酷激烈的市场竞争也迫使很多企业向 心企业员工与企业文化的匹配，即所招聘的人才的道 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 与学生进行交流，让学生有足够的时间、通过多种渠道 提高学生的就业质量而进行的。因此对于进行大类招 更客观、更全面地了解大类中各专业的设置情况、发展 生的高校，若想提高毕业生进入社会的竞争力，提升就 情况以及市场的需求，在此基础上结合自身实际，做出 业质量，不但要加强大类培养阶段的基础教育，而且还 理性选择，而不是随大流大量涌入某个专业。因为某些 要合理推进专业分流，加强分流后的专业教育工作。以 专业如果学生过多涌入，不但现有资源是无法满足的， 市场为导向，在分流后的人才培养过程中，更要及时调 而且可能会让有专业特长的学生因盲从而未能进入适 整专业结构设置，优化人才培养方案，加强师资队伍建 合自己的专业，不利于学生的个人成长与发展，不利于 设，科学规划专业的发展方向和布局，提高专业在社会 优秀人才的培养。 上的声誉，使专业实现良性循环发展，使学生在优质的 3.重视分流后工作。专业分流结束，并不意味着分 教育环境中得到全面的培养。只有如此才能培养出高 流工作就此结束。分流后要特别关注部分未满足专业 素质的人才，提升就业的质量，提高学生就业的满意 志愿的学生，他们可能会出现较大的思想波动，有的学 度。 生会情绪十分低落，甚至有学生产生厌学情绪，出现心 大类招生，分流培养作为一种较新的人才培养模 理问题。对于这部分学生一定要加强关注，辅导员、班 式，在当前的实施过程中仍存在许多需要改进和完善 主任要及时随访，做好心理疏导工作。专业课老师还可 之处。而对于进行大类招生的专业，若要提高学生的适 以通过课堂上的言传身教，使他们从思想上认同自己 应社会能力、就业能力，就要科学合理的推进大类分 所读的专业，树立信心，只要认真的学习专业知识，掌 流。 握扎实的专业技能，毕业后一样可以获得很好的就业 参考文献： 机会。 [1]刘青，傅剑.高校大类招生体制下人才培养的思考[J].丝绸之 因此要保障大类招生、分流培养工作顺利开展，不 路，2009，（12）. 仅需要学院做大量的调查工作，给出可行方案，还需要 [2]许玉清，李瑞雪，牛庆玮，张庆荣，黄保.对大类招生分