浅谈高中物理习题课上如何培养学生审题能力.pdfVIP

科教论坛 2012年6月 浅谈高中物理习题课上如何培养学生的审题能力 孙晶晶 (河南安阳市龙安高级中学 河南安阳,!,55000) 摘要：“审题’是指解题者对题目信息的发现、辨认、转 读题时，对题中关键性词句多加思考。搞清隐含意义， 译的过程。在物理题目解答过程中，审题是至关重要的第一 对特殊字句、条件呵以用着重符号批注，然后多读几遍，解 步，它通过阅读题目中的内容或识读图象，提炼出有关的信 决漏看、错看等问题。读题时要克服只关注那些给出具体数 息，将这些信息与头脑中的物理现象、模型、原理等知识积 据的条件，而忽视叙述性语言，特别是那些“关键访3旬”，如 结合作出对题目如何处理的判断。 “光滑”，“缓缓地”、“迅速地”、“重力忽略不计”、“求解物 关键词：高中物理 如何培养 审题能力 体在某时刻的加速度”、“最后结果{5|{留二三位有效数字”“万有 审题能力是考尘应具备的基本能力之一，高考《考试说 弓{力常量用G表示”等等。正是这些关键词句隐含着罕关重 明》中明确表示作为学生，应具备五个方面的能力，即：理 要的信息，如是否考虑重力，物体的运动状态，物理量是矢 解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题 量还足标量，哪些常量口『以商接用，哪些不能用，哪些点是 的能力，实验能力。那么这些能力通过什么而展开昵?通过 图像的关键点，对结果数据如何处理，等等。 审题晰展开，审题看似是一种I)}l读能力，实质上是多种能力 例2(全国卷IIll9)一定质茸的气体经历一缓慢的绝热 的集中体现。 膨胀过程。设气体分子的势能可忽略，则在此过程中t ) “审题”是指解题者对题目信息的发现、辨认、转译的 A、外界对气体做功，气体分子的平均动能增加； 过程。在物理题目解答过程中。审题足至关重要的第一步， B、外界对气体做功，气体分子的平均动能减少： 它通过阅读题日中内容或识读图象，提炼出有关信息，将这 C、气体对外界做功，气体分子的平均动能增加； 些信息与头脑中的物理现象、模型、原理等知识相结合作出 D、气体对外界做功，气体分子的平均动能减少。 对题目如何处理判断。然而这看似不起眼第一步，使很多学 这道题目的关键词是“缓慢”，“绝热膨胀”，“气体分子 生每每考试究郡懊悔不已，要么没看清题，要么不懂题目意 的势能可忽略”。“缓慢”表示在此过程中气体等同于理想气 图，南辕北辙，满盘皆输的现象比比皆足。高考是选拔性质 体，“绝热膨胀”则是说气体与外界没有热交换．“气体分子的 考试。考试时『日J相对小足，这就要求我们学牛在考试中必须 势毹可忽略”表示气体的内能只考虑气体分子的平均动能。 提高物理审踵能力和效率，我认为主要从以下几个方面入手； 2、阅读时候，要卞抓题目中的临界条件 一、引导学生正确看待题目，培养良好心态 临界条件是一个题目分析过程的转折点．抓住承前启后 首先弓l导学生正确看待习题课，而课上则多引入与学生 的物理量，很多物理问题就会迎刃而解。例如，我们经常在 认知水sF相当的高考题，意在使学生首先了解高考题目的出 物理题目中遇到这些词语“刚好”、“恰好”、“恰能够”、“刚 题规律，特别是出题意图，明确高中物理在理科综合中的地 没钉潞下来”、“恰能达到虽赢点”、“最多”、“至少”等，都 位，作用和难易程度，消除学生的“畏惧”、“退缩”心理， 是告诉我们要“I临界”了。例如2007北京理综卷中第20题： 做到知己知彼。例如对待2009年安徽卷的一道选择题： 例3、在真空中的光滑水平绝缘面上有一带电小滑块， 例1．大爆炸理论认为，我们的字亩起源于137亿年前的开始时滑块静止，若在滑块所在空juj加一水平匀强电场E。， 一欢大爆