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江苏省常州科教园区高职院校提高社会服务能力的途径的研究.pdfVIP

江苏省常州科教园区高职院校提高社会服务能力的途径的研究.pdf

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奎型堑堕 I 竺!:: 江苏省常州科教园区高职院校提高社会服务能力的途径研究 袁红萍朱红 (常州纺织服装职业技术学院江苏常州213164) 服务社会。而这里的社会服务不 园区整体社会服务能力的有效途径,形成具有 科教同区这种办学模式是我 妻蒸荔茎黧戮辫然一 术转化为现实生产力,推动经济建设和社会发展。为推进社会 各校独建、独享教学资源的构建壁垒,突出教学、实训、科研、产 的政治文明、经济建设、文化传承服务。 业的有机结合.构建以科学发展观为指导.以学生就业、企业需 从国外特别是发达国家高职院校服务社会的经验来看. 求和产业发展为导向的体系。笔者认为.常州科教园区社会服 无论是服务于社区的美国社区学院以及服务于产业与地方经 务能力的提高首先应从以下四个方面着手: 济的德国高等专科学校,还是法国短期技术学院和澳大利亚 加强政府政策性引导和保障机制 虽然社会服务工作是 技术与继续教育学院,都没有过度强调像科研型大学那样通 高校与企、事业单位双方优势互补的自主行为。但政府的推动、 过纯理论研究、创造发明、知识和科技创新等途径为社会提供 组织、协调、激励对学校与社会之间的合作正常、深入、有效地 服务,而是充分利用自身的专长和特点,以服务行业(企业)、 开展具有不可替代的作用。德国的企业之所以能自愿接受各种 政府和社区为主要对象,进行职业技能培训、成人教育、继续 职业培训,除了企业对其根本利益的考虑.还在于德国的教育 教育等形式直接为个人和地方经济提供智力支持与技术保 法规体系对培训企业的权利义务都作了明确而具体的规定。我 障。 国的职业教育法和各地方性教育法规只有对企业履行职业教 常州科教园区作为全国第一家以高等职业教育为特色的 育的规定,而没有对不履行义务的明确处罚规定。使得高职院 教育同区,拥有5所高职院校和l所本科院校.专业方向涵盖 校的社会服务仅限于小范围,可操作性差,并难以贯彻。因此, 现代设计与制造、计算机网络信息化技术、数控技术、汽车技术 各级政府应通过法律、法规、制度、考核以及政策优惠等办法来 及制造、纺织服装、新材料、精细化工等领域.从社会进步和民 约束各方的合作行为,提高合作的自觉性.使各项合作得以稳 众需求出发.建立服务型教育体系,为社会、企业提供更丰富、 定、持续地发展。 更实用、更直接的服务,不断获得自身发展所需的动力和活力. 建立一致的专门组织机构和共同遵守的规章制度体系 常 已成为常州高职教育乃至全国高职教育发展过程中一个亟需 州科教园区内各高职院校的教学资源各有所长.具有不同的学 解决的问题。 科优势、专业优势和设备优势.虽然地处一区.但是隶属不同的 常州科教园区高职院校社会服务现状分析 办学主体。要实现各院校之间教学资源建设的统一规划,势必 社会服务工作尚缺乏相应的政策支持和制度配套 我国 要建立一个由政府、院校、行业成员参与的顶层管理机构.负责 各级政府都高度重视高职教育,但从国家和地方的政策导向来 组织协调、推动常州科教园Ⅸ教学资源共享工作.制定有关教 说,尚没有出台较为详细的高职院校与企事业单位合作、高职 学资源共享的政策、规划和具体操作方法.协调资源共享中的 院校参与社会服务工作方面的配套政策。就高职院校内部而 重大问题,保障教学资源共享有序合理地进行。在综合实训基 言,学校的工作重点主要在人才培养方面.教师参与社会服务 地建设中,统筹区域的功能设置。统一规划布局.保证教学资源 的激励机制也尚未形成。高职院校师生的社会服务工作虽有所 共享的公平性、合

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