江苏省常州科教园区高职院校提高社会服务能力的途径的研究.pdfVIP

奎型堑堕 I 竺!：： 江苏省常州科教园区高职院校提高社会服务能力的途径研究 袁红萍朱红 (常州纺织服装职业技术学院江苏常州213164) 服务社会。而这里的社会服务不 园区整体社会服务能力的有效途径，形成具有 科教同区这种办学模式是我 妻蒸荔茎黧戮辫然一 术转化为现实生产力，推动经济建设和社会发展。为推进社会 各校独建、独享教学资源的构建壁垒，突出教学、实训、科研、产 的政治文明、经济建设、文化传承服务。 业的有机结合．构建以科学发展观为指导．以学生就业、企业需 从国外特别是发达国家高职院校服务社会的经验来看． 求和产业发展为导向的体系。笔者认为．常州科教园区社会服 无论是服务于社区的美国社区学院以及服务于产业与地方经 务能力的提高首先应从以下四个方面着手： 济的德国高等专科学校，还是法国短期技术学院和澳大利亚 加强政府政策性引导和保障机制 虽然社会服务工作是 技术与继续教育学院，都没有过度强调像科研型大学那样通 高校与企、事业单位双方优势互补的自主行为。但政府的推动、 过纯理论研究、创造发明、知识和科技创新等途径为社会提供 组织、协调、激励对学校与社会之间的合作正常、深入、有效地 服务，而是充分利用自身的专长和特点，以服务行业(企业)、 开展具有不可替代的作用。德国的企业之所以能自愿接受各种 政府和社区为主要对象，进行职业技能培训、成人教育、继续 职业培训，除了企业对其根本利益的考虑．还在于德国的教育 教育等形式直接为个人和地方经济提供智力支持与技术保 法规体系对培训企业的权利义务都作了明确而具体的规定。我 障。 国的职业教育法和各地方性教育法规只有对企业履行职业教 常州科教园区作为全国第一家以高等职业教育为特色的 育的规定，而没有对不履行义务的明确处罚规定。使得高职院 教育同区，拥有5所高职院校和l所本科院校．专业方向涵盖 校的社会服务仅限于小范围，可操作性差，并难以贯彻。因此， 现代设计与制造、计算机网络信息化技术、数控技术、汽车技术 各级政府应通过法律、法规、制度、考核以及政策优惠等办法来 及制造、纺织服装、新材料、精细化工等领域．从社会进步和民 约束各方的合作行为，提高合作的自觉性．使各项合作得以稳 众需求出发．建立服务型教育体系，为社会、企业提供更丰富、 定、持续地发展。 更实用、更直接的服务，不断获得自身发展所需的动力和活力． 建立一致的专门组织机构和共同遵守的规章制度体系 常 已成为常州高职教育乃至全国高职教育发展过程中一个亟需 州科教园区内各高职院校的教学资源各有所长．具有不同的学 解决的问题。 科优势、专业优势和设备优势．虽然地处一区．但是隶属不同的 常州科教园区高职院校社会服务现状分析 办学主体。要实现各院校之间教学资源建设的统一规划，势必 社会服务工作尚缺乏相应的政策支持和制度配套 我国 要建立一个由政府、院校、行业成员参与的顶层管理机构．负责 各级政府都高度重视高职教育，但从国家和地方的政策导向来 组织协调、推动常州科教园Ⅸ教学资源共享工作．制定有关教 说，尚没有出台较为详细的高职院校与企事业单位合作、高职 学资源共享的政策、规划和具体操作方法．协调资源共享中的 院校参与社会服务工作方面的配套政策。就高职院校内部而 重大问题，保障教学资源共享有序合理地进行。在综合实训基 言，学校的工作重点主要在人才培养方面．教师参与社会服务 地建设中，统筹区域的功能设置。统一规划布局．保证教学资源 的激励机制也尚未形成。高职院校师生的社会服务工作虽有所 共享的公平性、合