浅谈英语多媒体教学多维度.pdfVIP

教学改革·EducationReform 中外企业客 蕊i3期(丽i蒹弱厅——一 浅谈英语多媒体教学的多维度 ‘ 韩喜玲 (黑龙江省北安分局赵光农场中学，164021) 摘要：现代英语教学注重培养学生综合运用语言的能力，让学生开口讲英语。并且能流利地表达出来，从而培养了 学生的交际能力。教师应适当引用计算机多媒体来学习语言，通过教学内容，教学过程和计算机辅助的有机结合去获得最 佳的学习效果。 关键词：多媒体；英语教学；多维度；综合能力；高素质 中图分类号：C,43文献标识码：A 文章编号：1000-8772(2011)06-0177_03 伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不 音缭绕。这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性，还抹 仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。” 杀了学生的积极性和主动性。学生觉得枯燥乏味，越学越没兴 现代教育对老师教育学生提出的要求是不仅要“授之以鱼，还要 趣，越学越难，逐渐地失去了学外语的信心，学了好几年的英语， 授之以渔”。这也是素质教育的目的：学生不仅要热爱学习，还要 仍不敢开口讲，也听不懂别人在说什么．学的是“哑巴英语”、“聋 知道如何学习。传统的填鸭式教学让我们师生疲惫不堪，非常辛 子英语”。而现代礼会需要的是大苗的英语应用型人才，因此在 苦。可效果却只是一般哦们如何去改变这种痛苦的现实呢? 这种情况下，英语教学就与社会需求脱轨了． 随着科学技术的发展，教育领域中越来越多地采用现代教 当电脑和英语相结合后。上述这个事实就可以大大地降低 育技术，学校计算机校园网络建设、多媒体课件的庇用越来越为 了。老师必须结合教材，挖掘教材。制作课件，从多角度、多方位 学校与教师所重视，大家试图通过新技术的应用改变一些不尽 设计各种游戏、竞赛、问题．发展学生横向、类比联想等思维，使 如人意的教学现状。 学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种 “多媒体”这个词，现已成为“计算机多媒体技术”的一种简 知识，结合英语去创造、去探索，培养创造思维，增强创新能力。 化说法。(1)所谓多媒体技术，就是交互式综合处理文本、网形、 让我们的英语课堂充满灵动的因子，提高了课堂教学的灵活度． 图像、声音等多种媒体信息，使多种信息之f’日J建立逻辑连接，集 理论研究表明：单凭听觉获取知识，只能记忆15％的内容；单凭 成为一个系统，把计算机技术、声像技术和通讯技术融为一体。 视觉获取知识，能记忆25％的内容；但同时调动视觉与听觉就 多媒体技术能使信息传播者和接受者之间实时地进行交换，它 能记忆65％的内容。我f『J的学习所得有94％左右是通过视觉和 的集成性高，交互性强。由于多媒体的数据类捌不仅包括文本， 听觉而来的。多媒体技术在英语教学中的运用，能为学生提供一 而且还包括仿真图像、立体声音响、运动视频|冬I像等人类最习惯 个良好的视觉和听觉环境。因而必然会促进学生的英语学习。多 的视听媒体信息，所以，多媒体技术为计算机辅助语言教学开辟 媒体教学的灵活度在于： 了一个新的天地。 1．使信息来源多样化，利用各种媒体给学生提供、输人大量 正是基于此．在计算机媒体课件的运用中．我们逐渐感受到 信息，学生能得到清晰的剖析和直观的认识。这是其它教学手段 了它的实效性!它使我们的课堂变得生动活泼，富有了活力． 无能为力的。(2) 这里我就第五单元的条件状语从句的学习谈谈英语多媒体 2．直观性的媒体教学手段能增强学生的记忆能力，便于培 教学的多维度． 养学生的自学能力，并节约教学实践。