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心智与计算 50 心智与计算, Vol.3，No.1 (2009), 050-054 文章编号：MC-2009-08 收稿日期：2009-03-02 出版日期：2009-03-31 © 2009 MC– 厦门大学信息与技术学院 论儿童社会认知发展的具身动力模型 沈秋凤，丁 峻 （杭州师范大学心理系，浙江杭州 310018 ） sqf-126@163.com 摘要：社会认知是个体对社会性客体和社会现象及其关系的感知和理解活动，儿童期是个体社会认 知毕生发展的关键期。本文在第二代认知科学“具身认知”的视域下，在考量儿童这个群体特殊性的基 础之上提出具身动力模型来阐述儿童的社会认知发展。文章论述了具身动力模型的基础、环境差异及动 力体现，并据此模型理论对儿童教育提出了可行性的建议。 关键词：具身动力模型；儿童；社会认知 中图分类号： B844 文献标识码：A Embodied Cognition Dynamic Model of Children’s Social Cognition SHEN Qiu-feng, DING Jun （Department of Psychology, Hangzhou Normal University, Hangzhou 310018, China ） jiaoke0302@163.com Abstract: Social cognition is the understanding of social objects, phenomena and their relations. Childhood is the key to the development of individual life-long period of social cognition. This paper based on the viewpoint of the second cognitive science- “Embodied Cognition”, given full consideration to the special characteristic of children, then put forward embodied cognition dynamic model to elaborate childrens social cognitive development. In this paper, we discuss the basis, the different environment and driving force of the model, finally, based on this model we put forward some feasibility proposals about children’s education. Key words: embodied dynamic model; children, social cognition 1 引 言 社会认知是人类认知活动的一个重要组成部分，是指个体对他人、自我、社会关系、社会规则等社 会客体和社会现象及其关系的感知、理解的心理活动[1]。儿童社会认知，即儿童对他人和自己的理解， 儿童对人的心理活动的理解，以及儿童对社会规则（social rules ）以及社会类别（social categories ）和社 论儿童社会认知发展的具身动力模型 51 [2] 会关系（social relationships ）的理解 ，这对儿童做什么