《铁路线路》课程教学改革探讨.pdfVIP

第 24卷第2期 湖 北 函授 大 学 学报 VoI．24．NO．2 2011年 2月 JoumatofHUBEICOrrespOndenceUniversity Feb．2OIl 《铁路线路》课程教学改革探讨 郎儒林 ，马记 (1，2．陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南 714000) l摘 要l通过对课程教学内容的重组、课程模块的建立、课程考核方式的改革、课程实践形式的拓展等，形成 “以就业为导向，岗位技术为导入”的课程培养模式。 I关键词l课程改革；课程设计；就业导向；考核评价 I中图分类号lG642 文【献标识码JA 文【章编号】1671．5918(2011)02-0093．02 doi：10．3969／j．issn．1671·5918．2011．02．046 I本刊网址Jhttp：／／www．hbxb．net 一 、 前言 和专业技能。 铁《路线路》铁道工程技术专业的专业核心课。经过课程 四、改革教学内容和教学组织形式 教学内容的重组、课程模块的建立、课程考核方式的改革、课程 (一)变革课程内容，形成以就业为导向，岗位技术为导入 实践形式的拓展等，该课程形成全新的职业教育课程模式。使 的课程项 目模块 得课程教学内容项 目化、教学活动层次化、教材编写模块化等 根据铁路轨道与路基施工的领域，将课程划分为五个情境 与职业教育思路相吻合的“以就业为导向，岗位技术为导入”的 学习情境，完全形成 “以就业为导向，岗位技术为导入”基于工 项 目式课程教育。 作过程的课程体系。 二、改革教学思想和理念 1．通过理论实践综合训练，全面培养学生的专业能力，同 (一)对课程的认识深刻，对学生为主体、教师为主导的两 时通过课程实训、以小组为单位的专项实训、以班级为单位技 元论思想有明确的定位。形成以学生岗位能力培养为核心、以 能强化周等形式，提高了学生的自学能力、沟通能力、自我发展 项 目教学为形式、以就业为导向，岗位技术为导入、以产学结合 能力、与人合作能力等通用能力，全面培养学生的综合素质和 为途径、创新教学方法和手段，融职业能力培养和素质教育为 技能。 一 体的新型课程教育理念。 2．每一模块的知识和内容都是独立和完整的，摒除了原有 (二)引入新型教学思想观念，创造了在教师指导下，学生 的线性的多循环的系统学习方式，变更为 “各取所需，齐头并 主动并有选择性学习的“以学生为中心”、师生互动的教学新概 进”的并行学习体系，更有利于开展 “柔性教学”。 念课程的设计完全以学生为中心，所有的教学环节都是以教师 (二)教学过程采用感知、学习、应用、总结和提高 五‘‘层 ’ 的“导”为辅，学生的主动学习为 “主”来设计。 教学模式 (三)提供多种途径和手段帮助教师不断自我更新观念，及 本课程的教学活动摒除了原有的系统知识体系，采用了感 时地汲取当代最新教育科研成果。 知、学习、应用、总结和提高 “五层次”教学模式。 一 个成功的教师，首先是一个善于不断 自我更新观念的学 在 “感知”中，通过多媒体课件演示与教学内容有关的案例 习者，才能不断取得新的成功。因此通过送培及引入高职教育 或提出需解决的任务，如参观通过学院就近施工的西宝客运专 新理念，进行课程开发学习、各种新技术学习等不断更新教师 线、即将开工的西合铁路复线施工现场，同时对学生提出问题。 队伍的新理念和新技术。 来增强学生的感性认识，激发学习兴趣，把学生从原来的“要我 (四)教育观念的更新和现场经验的更新同步进行，