个性化健康教育对老年病患者焦虑的影响.pdfVIP

医学信息 · 1152 · N0．03 2011 MEDICALINF0RMAT10N 医疗论坛 参考文献 [2] 刘峰．浅谈急诊科护患纠纷的原因与防范[J]．护理研究．第 18卷．第 [1] 任笑异．急诊科病人及其家属心理健康与医护患之间的关系[J]．护理 二期增刊，2004，2：265—266． 研究．第18卷．第二期增刊，2004，2：204—205． 个性化健康教育对老年病患者焦虑的影响 贵洪玲 哈尔滨医科大学附属第二医院，黑龙江 哈尔滨 150086 【摘要】目的：探讨不同健康教育方式对老年病患者的焦虑情绪及对护理工作满意度的影响。方法：将 100例老年病患者随机分为两组，即试验组与对 照组。分别采用个性化健康教育和传统健康教育 ，观察不同的教育方式对患者的焦虑程度和对护理工作满意度的影响。结果：试验组的老年病 患者住院期 间焦虑得分低于对照组(P0．05)，并且对护理工作的满意度高于对照组(P0．05)。结论 ：对老年病 患者实施个性化健康教育减轻 了患者的焦虑情绪 ，促 进 了疾病的康复 ，缩短 了病程，提高了住院患者对护理工作的满意度 。 【关键词】个性化健康教育；老年病；焦虑 doi：10．3969／j．issn．1006—1959．2011．03．432 文章编号：1006—1959(2011)一03一l152—02 随着经济、社会的迅速发展，科技的进步，医疗水平的提高，医疗卫生条 等统计推断。P0．05有统计学意义。 件的改善，人的寿命也随之延长，目前我国已步入老龄化社会。老年病的发 4．结果 病率有逐年增长的趋势，由于老年病常常是由多种原因引起的，具有起病隐 表 1 两组老年病患者入院第 1天、住院第7天焦虑状态的比较 (X4-s) 浅、症状不典型、疾病 多样性 、易发合并症 、诊断治疗复杂等特 点，给护理工 作带来 了一定的难度 。这就在某种程度上对护理工作提出更多更高的要 求。 目前如何根据老年病患者的心理特征和疾病特点实施有针对性的健康 教育是热点问题之一。有研究表明，病人对健康教育的接受程度与实施健 康教育的方式直接相关llJ。因此本研究根据老年病患者个体的差异，在护 理上针对性的制定适合老年病患者的个性化健康教育计划，并有效的进行 健康教育，减轻患者的焦虑情绪，促进疾病的康复，缩短病程，提高住院患者 注：与常模比较，P0．05，人院第 1天两组患者焦虑程度比较P0．05 对护理工作的满意度 ，现报道如下： 与入院第 1天比较 P0．05，住院第7天两组患者焦虑程度 比较 PO．05。 1．研 究对象与方法 表 2 两组老年病患者对护理工作满意度情况 比较 1．1 研究对象：本研究选择 2009年 一2010年的住院的老年病患者共 100例，其中男45例，女55例，年龄平均在 68岁以上，排 出合并其他心理 问 题和精神障碍的患者 。试验前对两组的一般资料和焦虑程度进行基线测 定，差异无统计学意义 (P0．05)。两组均给予老年病 的常规治疗和护理 ， 注 ：从(表2看 出)，试验组和对照组的满意度经 X检验 ，P0．05，具有 可见两组具有均衡可 比性。 统计学意义。 1．2 研究方法：将符合人选标准 100例老年病患者随机的分为两组，住 5．讨论 院第 1天分别对两组患者进行焦虑程度 的测试，由患者 自行或指导者 以提 护理健康教育是一项集思路 ，判断，决策于一体的立体式护理，它不同 问的方式进行填写，住院期间试验组采用个性化的健康教育模式，对照组采