中小学校应适当利用退休教师的知识力.pdfVIP

长期 以来 ，重视发挥老 同志的作用 ，得 理，怕有的同志 “难伺候 ”，影响学校正常的 到了社会各界尤其是知识界的广泛共识 ，无论 工作等 。客观地说 ，这些 “怕‘”倒不是完全没 是政策层面，还是理论层面都有较多的表达。 有事 因；但我们不应忽视主流之 “实 ”。应该 退休教师身上有较多的知识资本和精神资本 ， 看到，多数退休教师还都保持着坚持原则的正 也是学校发展可资利用的宝贵资源，理应受到 气 ，艰苦创业 的志气 ，矢志拼搏的豪气 ，勇于 学校的尊重。但在实际操作层面上，不少学校 进取的勇气 ，都还有着在长期的创业年代积累 在退休教师知识力的利用上 ，重视的力度、广 下来的广博的专业知识和娴熟的专业技能，甚 度 、深度仍有软肋和缺陷，让 “发挥老同志的 至还掌握着行之高效的教书育人的 “秘诀”，而 余热”流于 口头 “渲染”，致使可贵的人力资 且他们当中有不少人仍思维活跃、精力充沛。 l一 源闲置和浪费，令人惋惜 。适当利用退休教师 中小学校若能看到退休教师的这些长处，做到 的知识力 ，为中小学可持续发展奠定坚实的基 结合实际，因人制宜 ，适 当利用 ，当是解决 问 础，势在 “可”行。 题的适宜选择 。 一 、 态度要诚实 二、方式要务实 诚实的态度对于正视 问题和解决问题起 从实际出发 ，考虑并安排退休教师参与 着先决作用 。在对待退休教师人力资源利用的 学校工作的具体方式 ，是我们应取 的态度。退 问题上，我们理应正视的突出问题是 ：对于退 休教师像其他普通人一样 ，有着各 自的个性特 休教师 “关心”较多，“利用 ”较少。 “关心” 征 ，有着各 自的生活境遇 、喜怒哀乐，有着各 较多表现在节 日慰问、生病看望、健康体检、 自的兴趣爱好和技能特长。有的多谋善断，有 困难补助等方面 。 “利用 ”较少表现在参与监 的率真敢为，有的喜欢探原究理，有的偏好舞 督、参与管理、参与事务等方面。之所 以会产 文弄墨，有的爱好练曲习舞，有的着迷琴棋书 生 以上现象，是因为在一些中小学校，尤其 画 ，各类特长 ，异彩纷呈 。故而 中小学校可以 是一些相关的校长认为 ，教师退休就是 “退 本着 “避短扬长 ”的原则 ，引导或安排这些老 休”，不宜再参与学校工作 。但究其实质 ，主 同志 “走 出家 门，走进校 门”，适当参与学校 要是怕这些同志思想守 旧，跟不上形势，教 工作，直接或间接为学校服务，为在职教师服 育教学理念过时，不利于现时学校的有效管 务，为在校学生服务，以至为家长朋友服务。 (一)参与大政管理。学校应 当较多地 组成既有现任领导、现任教师代表，又有退休 考虑原来从事过领导工作或管理工作的同志参 教师在 内的一套班子 ，重点抓学校的中心工 与该项活动 。可 以成立 “学校发展咨询委员 作、常规工作，努力促进师生的成长，提高育 会 ”，吸引包括退休教师在 内的人员参与学校 人质量 。为此可以鼓励退休教师进行 “两个走 的管理 ，制定并严格执行例会制度 ，向委员会 近 ”： 成员通报学校长期发展和阶段工作设想并征询