作文教学的“下水”技巧.pdfVIP

戈 玺黯考 Vo3 No．1 LIBERALARTSFANS 教育教学 1 作文教学的“下水’’技巧 刘金玉 (江苏省靖江外国语学校 江苏 靖江 214500) 【摘 要】．下‘水”，是指导学生作文行之有效的方法之一。但许多老师对于 “下水”的技巧却知之甚少．因此不能在作文教学中自如地 “下水”。文章作者在多年 的习作教学中进行 了一些尝试 ，收到了较好 的效果 关【键词】作文教学；“下水”；技巧 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2011)01—0054—01 一 、 把 握 “下水”时机 “下水文”并非一蹴而就的 ，有的需要有个酝酿的过程 ，有的 (一)同步 “下水” 则需要 “不耻下 问”。为 了写好一篇写人的 “下水文”《瞧 ，这个小 老师们通常习惯提前 “下水 ”，再 以 自己的 “下水文”为学生 辣妹》，我先后采访 了 “小辣妹 ”本人 。“小辣妹”的朋友以及她的 引路 ，使他们在正式作文时少走弯路。诚然 ，对于 中年级的学生 ， 父母 。在采访 中，这篇文章才慢慢成形。其 中有一个反映小辣妹 “下水文”安排在习作之前也不失为一个好办法 。至少 ，它可以引 “辣椒嘴巴豆腐心”的材料就是从她的朋友 口中得知的：“我呀， 领学生在正确的轨道上运行 ，也是医治 “谈文色变”的一剂 良药。 是 辣‘椒嘴巴豆腐心 ’(老妈语)，善 良得很哪 !就说前些 日子吧， 但是，“提前下水 ”不能使用太频繁，否则，容易使学生养成依赖 一 向笑看人生的陈洁哭丧着脸告诉我 。她爸妈最近每天都 唇‘枪 的习惯 ，也不利于学生求异思维的发展 。而 “同步下水文”可以克 第三舌剑 ’，吵闹不休 ，家里都快成战场了。我一听，禁不住也眼 服此不足 。在学生奋笔疾书之际 ，让指尖如蝶般 飞舞在键盘上。 泪汪汪 了 经过冥思苦想 ，我决定来一招 温‘柔一刀 ’—— 由我口 如学生般亲历作文过程 ，一路走来 ，你会了解这篇习作的沟沟壑 述 ，陈洁笔录，给她爸妈写一封信 ，以情动人。 壑 ，也会减少评价时的盲 目性 。有时 ，敲出一段颇为得意的文字 ． 亲‘爱的爸爸妈妈 ．忘不了你们起早摸黑忙碌 的身影 ，忘不 稍稍打扰一下学生 ，轻轻地念出来 ，这对于正在咬笔杆的学生来 了你们风里雨里奔波的辛劳．更忘不了你们对我无微不至的关 说无疑是根 “救命稻草”。在念过一段后，再放眼瞧教室 ．尚未埋 怀与呵护 。曾经我好骄傲 ．好幸福 ．因为我有个温暖的家!”’ 头的开始埋头了，对 自己前面部分不满意的急急修改后往下走 (二)做个虚心 的学生 笔了，形势一派大好 。此时，师生继续投入到美妙的作文之旅 ，互 “下水文 ”的修改权应属于学生 。我念完 “下水文 ”，会在学生 不干扰 。这样穿插指导的效果显而易见的．许 多学生举一反三 ． 的指导下修改，改完后 。我会让 “小老师”帮我过关 。我会为了推 “青出于蓝而胜于蓝 ”。 敲一个 “下水文”的开头 ．请全体 “小老师”出谋划策 ，再来个大 比 (二)滞后 “下水 ” 拼 ，为开头被录用的学生颁发喜报。有时 ，我会请 “小老师”一对 习作教学 中，遇到学生不能驾驭的部分 ．不是冷眼旁观 ，也 一 地辅导 。一次 ，我组织学生观看班里一个练跆拳道 的孩子的表 非包办代替，而是将 自己下到学生 的位置上 ．对这部分内容进行 演后写片断 我也写 了个 “下水片断”。为 了让 “下水文”起到应有 尝试练笔——写 同题作文 ，这对学生的引领作用是毋庸置疑的。 的作用 ．写完后 。我特聘表演者 当 “小老师”指导我修改 “下水 就像给夜路摸索的行人拧亮 了手电，一束强光照亮 了前行的道