建设学较文化引领教师发展.pdfVIP

口王 梅 无论教育者还是受教育者都渴望理想的教育。而 的管理体系。如超前的管理思想、校本的管理目标、商 理想的教育是要靠创办理想的学校来实现的。我认为． 效的管理效率、畅通的管理程序等：二是在教师队伍素 所谓理想的学校。就是具有丰厚文化底蕴和较高品位 质方面。缺乏与新课程理念相适应的自成风格的教师 的学校。肖J1I教授说过：“学校之间的差异主要是文化 群体。 之间的差异。”有品位的学校应该是师生幸福成长的精 我校曾获得过中山区德育特色学校和示范学校的 神家园。因为它是能让每一位学生获得成功，让所有的 荣誉称号。近几年来．我们继承和发扬学校这一优势， 教师体验到职业的内在尊严。使学校发展与社会发展 在特色的内涵上下功夫，把目标锁定在造就一支“教育 协调一致的场所：有品位的学校应该是一种充满着精 思想先进、师德高尚、专业化水平较高”的教师队伍，把 神感召力的学习型与发展型的文化组织，因为精神感 学生培养成具有“中华传统美德和现代文明素养”的少 召力是学校文化的基本标志；有品位的学校应该是具 年，把学校办成“学有特长，教有特点，校有特色”的“使 有较高文化素养的场所，因为有品位的学校具有合作 学生喜爱。家长放心，社会满意”的优质学校。我们抓住 与交往的文化、研究与创新的文化、人本的文化；有品 学校文化建设这条主线。继承和创新了适合自身发展 位的学校应该是物质环境与心理、精神和谐统一的优 的有主题的学校文化．通过学校文化建设的过程营造 质生活空间。因为它彰显了人文情调和人文关怀，具有 师生的精神家园，促进教师的专业成长，实现学校的全 “家”的亲和力。 面发展。 一、继承和创新学校文化．走内涵发展的道路 二、对学校文化建设的思考与实践 学校文化的打造。必须是对学校文化发展的系统 (一)打违学校形象，营违芙霹“风景” 规划和整体执行。在战略决策上，它需要树立鲜明的 学校文化。作为学校的精神，它的作用突出的表现 “时空意识”。即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未 在对学校内涵发展所起到的提升力、凝聚力和导向力。 来规划。审视教育行业形势、学校个性和内外部生态环 没有主题，没有理念，没有精神，就没有学校文化。我们 境的前提下，提炼出具有校本性质的重要元素，整合成 了解、尊重、继承和发扬学校的已有的历史和文化传 新的办学理念系统。只有将学校文化建设形成了“一盘 统，挖掘优秀的文化内涵，结合学校的校名(美丽风 棋”。才能使其能量得到高效发挥。 景)、所处的地理位置(大海、海之韵公园)以及周边的 每一所学校都有自己的历史和背景，应该依据本 社区、家长的资源优势(海军舰艇学院)，通过调查、问 校的实际情况进行规划和建设。以我任职的学校为例， 卷、访谈等形式．经过几轮自下而上、自上而下的讨论 在分析了我校现实情况——2004年区政府投资校舍和酝酿．推出了以“海洋文化”为载体的学校文化建设 改造，增设了教学仪器和设备，对口热点中学——之 的主题。大海具有博大精深、乐观进取，顽强拼搏、永不 后，我们树立了三个“第一”的思想：发展是学校的第一 退缩的生命活力．因此以“海洋文化”为主题的学校文 要务，教师是学校发展的第一资源，学生是学校的第一 化建设使学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为 关注点。要落实这三个“第一”，我们认为就是要追求有 文化的建设有了契入点和生长点。 品位的学校文化建设。在文化建设过程中不断提升教 深刻挖掘这一文化主题的意蕴，我们提炼出“博 师的专业化水平．实现学校的全面发展。