高职建筑钢结构专业课程建设初探.pdfVIP

烈燃 4第1期(总第582 础 高职建筑钢结构专业课程建设初探 苏英志苑敏 [摘要]针对建筑钢结构专业课程建设中出现的新情况，笔者结合自身体会对其主干课程建设过程和现状进行了探讨，提出了 课程建设方面的建议。 [关键词]高职课程建设建筑钢结构 技术学院建筑工程系讲师，硕士，主要研究方向为工程管理。(河北邢台054035) [中图分类号]G642．3[文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)14—0104—01 我国钢结构建筑发展已超过半个世纪，钢结构建筑因其强 回校参加考试。根据用人单位和学生的反馈，学校对2006级、 度高、自重轻、制作安装方便、抗震性好等优势，市场需求逐年增 2007级的顶岗实习时间不做变动，但将第五学期课程改为在开 长，现已广泛运用于厂房、住宅、飞机库等工程，大量钢结构建筑 学前几周集中讲授，学生考试通过后方可进行顶岗实习，这样既 工程需要专业性更全面的特殊人才。针对钢结构建筑专门人才 保证了教学效果又为实习提供了时间保障，效果很好。 的大量匮乏，邢台职业技术学院(以下简称“我院”)领导和专业 二、专业课程建设成果 教师开展大量实地调研，经过精心筹划和申报，2004年设立了 1．形成了以专业核心能力为基础、专业拓展能力为延伸的 高职院校乃至全国高校中的第一个建筑钢结构专业。 职业技术能力培养的课程体系。专业核心能力包括钢结构的设 一、专业课程建设过程和现状 计能力、详图转化能力、施工技术能力，目标为培养设计员、制图 1．专业课程设置及配套教材建设。(1)专业理论课程设置及员、施工员、测量员；专业拓展能力为焊接、预算与报价的能力， 配套教材建设。在专业基础课方面，我院开设了建筑力学、建筑 目标为培养预算员、质检员、焊工员。 构造等；专业理论课开设的有钢结构构造、钢结构焊接、钢结构 2．培养学生的职业关键能力。如学习与适应能力、组织协调 施工技术等。由于大部分专业课没有配套教材，因此教师根据课 能力、团队协作能力和创新思维能力。学生在学习和实习中已初 程特点、结合工程实际、参考大量相关教材和规范等精心编写了 步具备良好职业素养，为今后工作奠定了基础。 校内讲义。针对2004级学生反映校外教材内容不够系统、重点 3．积极和相关企事业单位进行联系，校企合作收效明显。该 不够突出的现象，我院在2005、2006级的教材选用上进行了取专业成立几年来，与天津东南钢结构公司、北京东方城钢结构公 舍，如采用校内自编教材，删去无关或次要内容，增加重点知识。 司、中铁十八局金属结构公司等数十家知名钢结构单位签订了 有些教材经过多版，内容日臻完善，2007级教材已基本形成“以校企合作协议，实现了双赢。 自编教材为主，校外教材为辅”的配套体系。(2)专业实践课程设 三、专业课程建设前景 置及配套教材建设。为增强学生的实践能力，检验理论学习的情 根据钢结构专业人才培养目标的职业要求，我们要重点培 况，我院开设了钢结构软件操作、钢结构CAD制图、钢结构预算 养学生的职业专门技术能力和职业关键能力，以适应最新行业