制儿牙课程标准.docVIP

《儿童口腔医学》课程标准 第一部分 课程概述 一、课程名称 中文名称：《儿童口腔医学》 英文名称：《pediatric dentistry 》 二、学时与适用对象 课程总计46学时，其中理论课33学时，实训课13学时。本标准适用于八年制口腔医学专业学员。 三、课程性质地位 儿童口腔医学是口腔医学专业类开设的一门必修的专业考试课程。目前儿童口腔医学是我国口腔医学中一门新兴的独立学科，它是以处于生长发育过程中的儿童为对象，研究其口腔范围内的牙齿、牙列、咬合、颌及软组织等的形态和功能，诊断、治疗和预防其口腔疾病及口颌畸形，保障儿童口颌系统健康为主要内容的学科。我国儿童人口达3-4亿多，面对儿童口腔疾病的高发病率，学生对儿童口腔医学知识的深入理解和掌握将为今后临床儿童口腔疾病的诊断和治疗奠定坚实的基础，有利于逐步提高我国儿童整体的口腔健康水平。 预修课程为《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学》等，主修完本门课程后，学员将进一步学习《口腔正畸学》、《口腔预防医学》等口腔医学专业课程。 四、课程基本理念 1、要坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。 2、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。 3、教学方法突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法，灵活运用和组合视频录像、电子幻灯、CAI课件、网络课程等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。走信息化教学的道路是时代的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。 4、在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革，但在教学中应注意一下三个问题： （1）理论联系实际，所学要有所用 儿童口腔医学是研究生长发育期儿童口腔优生优育保健和疾病的发生发展、诊断和治疗的临床口腔学科之一。作为一门口腔医学新兴的临床课程，儿童口腔医学的理论知识要求紧密结合临床，最终应用和服务于具体的临床操作，口腔临床操作中的很多细节都贯穿于课程的讲授，因此在该课程的讲授、学习过程中必须做到理论联系实际，基础联系临床，将学和用有机地结合起来。通过这种方式既可以充分调动学生的学习兴趣，又能加深学生对相关知识的理解。 (2) 掌握儿童生理、心理特点 儿童口腔医学是一门实践性很强的口腔临床医学课程，所针对的患儿为处于生长发育期的儿童，其牙列、咬合等解剖组织特点和生理、心理特点都处于不断发育变化的过程中，因此在理论知识学习的同时，还要熟悉和理解儿童的生理、心理特殊性，结合儿童的特点理解和掌握儿童口腔医学的知识要点。 （3）以人为本，重视学生的主体地位 从课程设计到评价的各个环节，在注意发挥教师在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能。突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，要求教师通过各种方式使学生达到对知识和技能的掌握，更重要的是形成自己的学习方法，掌握生理学与形态学不同的学习方法。教学中，把时间交给学生，教师运用启发、提问、总结等方法，通过学生自学、小组讨论、总结发言等活动，形成学生参与到教学实践生动活泼场面，施教之功重在启发，贵在引导。要充分注意到学生的兴趣、特长和基础好坏等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。 五、课程设计思路 《儿童口腔医学》课程设计应突出以学员为中心，紧紧围绕八年制口腔医学专业的人才培养目标，准确把握本课程在口腔医学专业课程体系中的定位和作用，强调理论结合实际，强调基础知识的学习，科学安排各类教学活动和教学形式，有效利用信息化教学等方法，建立科学有效的课程考核办法，及时融入本学科的新进展，保证教学的先进性、有效性和创新性。 1.框架设计与内容安排。理论课重点讲授教材相关知识内容，通过理论课的学习使学员在了解儿童口腔医学基本知识的同时，掌握乳恒牙萌出的时间和顺序及其二者的鉴别诊断，掌握儿童龋病、牙髓病与根尖周病、儿童常见影响咬合发育的问题及乳牙和年轻恒牙的外伤、拔除，儿童常见牙周病、粘膜病等基础知识。 2.教学实施。在每一部分理论知识学习结束后安排相关内容的见习，通过见习既可以使学生加深对理论课内容的理解和掌握，又能使学生初步了解口腔临床操作的基本技能，从而调动学生的学习积极性，并为临床课程的学习奠定基础。见习课是儿童口腔医学课程的具体实践部分，我们在加深学生对理论知识的理解掌握后，充分发挥学生的创新思维能力和动手能力，针对具体临床病例模型，启发学生独立完成病例的诊断和治疗