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《中国建筑的特征》教学设计 教学目标 知识与能力目标：掌握中国建筑的九大特征（能用自己的话表述出来）；明确中国建筑的“词汇”与“文法” 过程与方法目标：通过自主学习（阅读为主）与合作探究（讨论为主）理清文章思路和主要内容能正确分析文章的说明顺序和说明方法。 情感态度与价值观目标：通过对文章内容的分析，明确中西方建筑的区别，了解中国建筑现状以培养对我国建筑文化的热爱和关注。 教学重难点 教学重点：中国建筑的九大特征的掌握和可译性的理解 教学难点：对于建筑方面专业术语的理解 教学方法：以学生的合作讨论为主，教师的知识讲授为辅。 教具：PPT 教学过程 （一）导入 用PPT展示最为常见的建筑物，如南方和北方的房屋建筑，让学生找出南北方建筑的区别（主要在于屋顶）；展示关中八大怪之一：房子半边盖，让学生思考这种特征形成的原因（多风天气）。 显然通过上面的观察，可以知道在我们国家不同的地区，居民建筑会呈现出不同的风格特征。今天，就让我们追随着建筑大师——梁思成的视野，一起去宏观的感受《中国建筑的特征》。 （二）知人论世——了解作者（国籍、荣誉、代表作） 梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。长期研究中国古代建筑，为中国建筑史的研究做出了开创性的工作曾主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的的设计1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。学术论著有《中国建筑史》、《中国雕塑史》。 （三）生僻字词学习 （学生课前预习自行解决，课堂上可视时间的充足与否让学生代表上黑板写下阅读中遇到的生僻字词，然后集体读正确的字词音） 抱厦（shà） 枋（fāng） 檩(lǐn) 榫(sǔn) 柁墩(tūo dūn) 戗(qīàng)兽 （四）初读课文，理清文章层次结构（三分钟默读） 默读结束后先让学生回答，教师PPT展示总结。 分析： 1-2：总说中国建筑体系 3-13：分析中国建筑九大特征 14-19：影响中国建筑特征形成的“词汇”和“文法” 20：表明写作意图，为新中国的建筑提供总的建议要求 （五）再读课文，深入分析 1.带着问题阅读第二部分：以小组形式限时4分钟讨论。讨论问题为：用自己的话概括出文章写了中国建筑的哪九个基本个特征？并且这些特征是按什么顺序写的？讨论结束后，请小组代表回答上述问题。 分析： 1）、单个建筑物：台基、房屋、屋顶三部分构成 2）、平面布置：左右均齐对称，构成显著的轴线；房屋一般采取向南的方向 3）、木材结构：以木材做立柱和横梁形成梁架，梁架间以横木牵搭，成为“间”的主要构架以承担上面的重量 4）、斗拱： 拱：柱头上加的逐渐挑出的弓形短木 斗：两层“拱”之间垫着的斗形方木块 5）、举折、举架：梁架上的多层梁中上一层总是比下一层短，两层之间的矮柱总是逐渐增高的，即“举架” 1）、屋顶的装饰作用 2）、主要颜色：大胆的用朱红色 3）、交接部件的装饰作用 4）、琉璃砖瓦：利用各色油漆的装饰潜力 （部分特征需要配图解释说明，以帮助学生形成图像形象，便于理解。） 总结： 说明顺序——由整体到局部、由主要方面到次要方面。 结构特征分析：通过木材结构加上结构间联系的斗拱、举折举架我们可以得到一座房子的结构，又通过单个建筑的要求各平面布置的原则我们就可以得到所谓的一所房子或一组建筑的结构了，所以前五个特征主要是结构特征。 装饰特征分析：上述这四个特征中，在作者的原文描述中用到最多的词是什么呢？是装饰，这个双音节词在每个特征中都有出现。所以这四个特征是在讲装饰特征。 顺序分析：装饰特征和结构特征那个更为重要？应该是结构特征，所以说明顺序是从主要方面到次要方面；并且从一个建筑的宏观图像来说，都是先有结构作为一个整体的存在，然后才有在整体上的局部装饰，所以这篇文章的说明顺序也是从整体带局部——换个角度想，在九个特征当中，前两个特征是从总体来说中国建筑的特征，而从结构特征开始就是说的局部特征，由此也可以得出说明顺序是由整体到局部。 2.这篇文章的开头说：中国的建筑是一个“独特的建筑体系”；第