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费县小学语文单元备课 学科 语文 年级 五 单元 八 时间 2013、1 主备单位教 师 实验小学 刘鸿雁 主题 异域风情 课型 单元备课 使用单位教 师 教 学 内 容 本单元有两篇精读课文《自己的花是让别人看的》和《威尼斯小艇》，两篇略读课文两篇《与象共舞》《彩色的非洲》，口语交际·习作八，回顾·拓展八。 教 材 解 读 《自己的花是让别人看的》：季羡林老先生回忆自己在德国留学时亲身感受到德国人爱花，并生动地描述德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，抒发了作者“人人为我，我为人人”的感慨，表达了作者对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美。《威尼斯小艇》：介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的作用，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 《与象共舞》：讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。《彩色的非洲》：描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活及艺术风采，多方面展示了非洲自然风光和异域文化，表现了作者的真切感受—“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。 这组课文描写的内容不仅有景有物，还包括人物的活动，在描写风情时，把景、物、人都融合在了一起，在学习时要让学生体会这样的写法，体会作者怎样把内容写具体。本组精读课文注重朗读和感情的投入?1、关注朗读。朗读教学建议（读有要求，读有层次；读有整体，读有味道；运用暗示，促进体验）2、关注文章的表达的思想感情，如：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”“变化是有的，但是美丽并没有改变。”注意点：防止情感体验泛化。关注学生对美的独特体验。本组略读课文教学建议：1、要给学生更大的自主学习空间。2、要重视让学生质疑。3、要更重视默读在阅读感悟中的运用 课 标 要 求 （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 7.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 （三）习作 1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3．学写读书笔记和常见应用文。 4．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 教 学 目 标 1、欣赏异国风情画卷，陶冶审美情趣。胸怀天下，开阔视野，尊重吸收世界多样文化。 2、通过阅读能抓住文章主要内容，体会思想感情。体会怎样把风情景物写具体。积累优美的语言。 3、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 4、揣摩、学习、运用作者描写景物及风情特点的写作方法。 5、积累文中的优美语言。 6、多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。 重 难 点 1、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点。 2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的。 3、积累课文中的优美语言。 学 情 分 析 七个单元的学习，学生们有了一定的预习、阅读及收集资料能力。因此，本单元学习，可利用学生已有的学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生自学能力。通过引导学生阅读交流，潜移默化对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶，培养学生的阅读能力， 课 时 安 排 25.? 自己的花是让别人看的?????????????? 2课时 26.? 威尼斯的小艇???????????????????????2课时 27.? 与象共舞?????????????????????????? 1课时 28.? 彩色的非洲?????????????????????????1课时 口语交际.习作八?????????????????????????3课时 回顾.拓展八???????????????????????????? 2课时 机动????????????????????????????