反思教师专业发展的“江苏现象”.pdfVIP

见 察 (浙江省绍兴市教育教学研究院，浙江绍兴 312000) # * ¨ ， 一 一 常翻教育类杂志，渐有一种感觉 ：好像江苏省 了写作主体，作为教师的工作境界与成就意识，以及 的教师发表论文特多。观其作者群体，盖有 “四多”： 其对于人生价值的精神追求。大凡勤写论文的教 零 口 一 线教师多、教研员多、特级教师多、中小学校长 师，都是勤读书、善研究的教师，他总能站在学科教 多。曾在苏派教学书系 《江苏省著名特级教师教学 学的前沿 ，其教学理念一定不会落伍 ；大凡勤写论 展 ． 思想录》里看到，该省特级教师著书立说者众 ，发表 文的教师，一定不会是上课差的教师，因为他们懂 … 学术论文几十篇乃至上百篇的比比皆是。这种重教 得总结，懂得反思，懂得积累，因而更懂得教育的本 重研 、研教结合的学术氛围，已成了教师专业发展 质 ，更清楚教学的经纬。很难想象，一名不会上课的 的 “江苏现象”。 潺 教师能写出一篇具有发表价值的论文。然而，需要 一 、 教师专业发展的 “江苏现象”成因分析 研究的是：在江苏，这种个体的 自觉行为是怎么成 写作教学论文本属于教师个体的 自觉行为 ，在 为群体倾 向，并最终形成一种区域现象的呢?由于 稿酬远不能体现作者劳动价值的今天，它更体现出 缺乏详细资料 ，笔者无从求证上述四个作者群体之 效不可回避的最紧迫课题和最需要取得重点突破 时间持续不懈的努力。换言之 ，深化教育改革将注 的根本性环节。在理念冲突与利益冲突的两者关系 定是一场持久战，而不可能是速决战。因为教育要 上 ，往往利益冲突比理念冲突更为鲜明、更为尖锐 、 从现实 出发 ，但教育更是一项理想的事业 ，不单纯 更为激烈、更难妥协 ，并因此更具关键性 ，所以以体 是现实的需求 ，更不仅仅是眼前政治、经济的考量 制 、制度、机制的改革创新，去引领促成教育文化变 和当下的欲望满足。教育过分屈从于当下的迫切需 革和理念转变 ，从而推动育人模式的真正变革，成 求，会变得庸俗和市侩，过分追求理想的目标 ，会导 为最重要也是最基础性的工作。不少教育改革之所 致空疏和无用 ，为此需要把两者调和起来 ，需要在 以难以启动，或者启动不久便止步不前 、陷人僵局， 理想与现实之间寻求一个平衡点、寻找一个 “中间 分析到最后往往都会发现还是 “利益”两字作祟，还 地带”，需要将纯粹和功利交相并用。俗话说，“不积 是因为在利益分配上没有达成各方面均可接受的 跬步 ，无以至千里”，教育改革的复杂性和特殊性决 解决方案，正所谓 “我们的胃远远比思想深刻”。 定了它是一项长期的事业 ，是一种慢工细活 ，需要 所谓滚动发展，就是教育之病已成顽症，深化 改革正能量的积累汇集和滚动发展 ，需要改革者做 教育改革的任务本身非同寻常地繁重 ，改革进程中 好长期作战的思想准备，需要改革者一旦在科学论 必定会遇到前所未有的重重阻碍。这些都决定了深 证基础上实事求是地确定 了改革 的总体 目标与具 化教育改革不可能毕其功于一役 ，甚至也难毕其功 体方案后，就坚忍不拔地奋力大干，心无旁骛地真 于几役。改革 目标的最终实现终究是一个正能量逐 抓实干，善始善终地埋头苦干，不断地探索、总结、 步积累、循序渐进、滚动发展的过程，注定要经过长 反思 、调整 ，直至改革的预期 目标彻底实现。 L