浅议高中议论文写作分层教学.pdfVIP

作文教学 残汉 高 议论又与作分层教 张健筠 议论文写作是高中语文科 目的重点部分之 2．选材不当，论证松散 一 ， 大多数的教师和学生都把 目标设定在高考 这是学生中层次的写作问题。有中等写作 作文上。但不能忽视的是，写作是一种必备的 能力的学生了解议论文的基本常识，在心理上 能力，无论是在学习工作之中，还是在社会活动 突破了对写作的畏惧感，并且表达上没有重大 中都是一项必备的技能，因此，中学语文更要注 失误，但在素材选取运用上存在一些问题，论据 重议论文的写作教学。 不够典型新颖，不能很好地为论点服务等。此 一 、 当前高中生议论文写作存在的问题 外，学生在议论文中，还存在论证结构把握不够 通过课堂教学对学生学情的抽查和取样 ， 到位，不注重论证方法的使用等问题，造成文章 我们发现这样的问题：学生的议论文中优秀作 单调、观点与事例不能很好地衔接 ，论证过程不 品是极少的，相对普遍的问题是文意不畅、语言 符合内在逻辑、论证思路展不开等现象。 干瘪、文势庸冗 。在举例论证的时候经常出现 3．立意平庸 ，缺乏理性 例子过长、缺乏理性分析等问题 ；文章中还经常 这是高层次的写作问题。学生都能够写出 出现论述和事例二者的比例失调现象，造成文 一 篇流畅得体的议论文时，决定能否得到高分 体混乱；更有甚者，学生 由于过度抒情、迷恋于 的关键在于文章的立意。很多学生写出来 的议 文字的华丽而造成滥情，缺乏形成 自己独特观 论文都是人云亦云，不见其思维精妙之处。如 念的抽象思维能力。这些都成为学生议论文的 何能够在切题的基础上提出自己独特的观点， 通病 。 显得尤为关键 。部分学生缺乏思维的深刻性与 1．写作畏难，表达不畅 创造性，就用过度 的抒情和华丽的文字来代替 这是中学生议论文写作的低层次问题。 思维的深度，使文章缺乏理性的光芒。 部分学生不明白议论文写作的特点和所需要 二、提升高中生议论文写作水平的对策 注意的事项 ，但却 由于课业负担不得不勉为 针对以上的问题 ，笔者尝试通过应用分层 其难地去写，写出的文章很多称不上是议论 教学的办法 ，针对不 同层次的学生 出现的问题 文，时间久了就产生畏难情绪，不愿意去写议 来提升学生的议论文写作水平。 论文。议论文要求论点准确鲜 明，语言精练 1．培养兴趣 ，提升知识 ，训练表达 流畅，使得论据能够为主题服务。很多刚刚 很多议论文写作能力差的学生是因为内心 升人高中的学生，语言表达还不够成熟，写出 的压力在作祟，不敢写议论文，怕受到批评和指 来的文章欠缺考虑 ，直接导致议论文的论点 责。教师要善于发现这样的学生，积极引导和 偏颇，事例过长。同时，由于高中生处于一个 鼓励他们去写出自己的议论文，不要约束太多， 思维转型期，缺乏思考 问题的方法 ，对很多问 通过循序渐进的训练过程，帮助他们掌握议论 题的思考难 以深入。 文的写作方式。 65