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提高音乐学习兴趣的策略初探 抚宁县坟坨中学吴晓兰 摘要：优化课堂教学的关键之一，是提高学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。学习兴趣是通过各种有效手段，使学生愿学、喜学、乐学。唤起学生学习 兴趣，是调动学生学习积极性和主动性的重要前提。学生如果没有对音乐的热爱和兴趣，就学不好音乐。学生对有趣味性的事物有着强烈的好奇心和求知 欲，对生动活泼、感染力强和富有情趣的东西最容易接受。因此擘生通过唱歌、演奏乐器、跳舞、表演、讨论等方式表达自己的理解和感受的，兴趣才能产生。 老师积极的引导学生采用游戏、竞争等形式，但更主要的是通过潜移默化的影响和新颖变化的教学方法来激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，融音乐 基本训练于唱、动之中。让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。 关键字：提高兴趣教学策略 一、兴趣是培养学生创新的前提 他们在音乐中体验满足感、幸福感，享受成功的乐趣。 兴趣是创新的发动机，只有当一个人对某种事物现象产生兴趣的时候， 四、创设问题情境，激发学习兴趣 他才会积极地、主动地、心情愉快地的去接触和观察研究。音乐教育怎样使 思维是从问题开始的，学起源于问，要总是和问紧紧相连的，且随着问 学生感到有兴趣，喜欢上音乐课。通过课题研究得出：首先教师应转变观念， 题的深入而深入。没有问题就不能激发思维。教学过程中要创设问题情境， 树立以培养学生创新意识、创新精神、创新能力为核心的教育宗旨。一改过 通过问题提示引导，让学生面对新知识时，能运用已获得的知识、经验与技 去那种重视音乐知识和技能训练，而忽视艺术感受和创新能力培养的教学 能，通过积极主动的思维活动去解决一个又一个新的问题，把学生引上主动 方式方法，应将过去以教师为主的传统教学形式，改变为以学生为中心的现 探索知识的轨道。思维是从问题开始的，问题是激发求知欲、培养学习兴趣 代课堂教学形式。传统的教学形式，学生的学完全服从教师的教，在这样的 的内驱力。因此教学中要注意创设问题情境，力求从题材上求“趣”，从形式 环境下，学生对上课根本谈不上兴趣。以学生为中心，就是把课堂还给学生， 上习F新”．例：在七年级欣赏t音乐信息港—灿烂的西部》一课时，我的本意 让学生成为课堂的真正主人，不断摆脱对教师的依赖，这样学习才有兴趣， 是让学生回答通过学习本课，你明白了一个什么道理，今后你怎样去做?可 才喜欢上音乐课。其次教师在教学中应灵活机动的使用教材，特别是在唱歌 这次我改变了原来的提问方式。提出了：“同学们请思考，假如你在西部，你 教学中，可以安排一些和教学进度相符、学生水平相当，当今深受学生们喜 认为学习是什么样的?你能为西部学生做什么?”话音刚落，同学们就展开了 欢的～些歌曲或卡通片动画片的主题歌，让学生学唱，诱发学习兴趣。让学 激烈的讨论。有的同学说：西部学生学习环境恶劣，教育设施落后，师资力量 生改变麻木学习的局面，变音乐课“痛苦”的过程为美的享受。 薄弱，但学生们学习态度端正，珍惜来之不宜的学习机会，学习效果明显。还 =、为学生营造一个优美愉快的学习环境 有的同学是这样回答的：我们这里的条件如此优越，我们应该努力学习，开 心理学认为，良好的环境，使人们的言行在心理上起着重要的演化引导 拓创新，与西部学生互动。建立帮学对予，以促进双方学习，实现教学效果的 作用，当我们置身于宁静整洁的公共场所，我们就会自觉地调整、约束自己 提升。同学们的想象力非常丰富，回答出很多结果。达到了教学目的。 的言行，使之与其相协调。同样要让学生们自觉、快乐地学习音乐，一个充满 五、体验成功快乐．巩固学习兴趣 艺术感的、优美的环境是必不可少的。 心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有 学习环境应在小环境和大环境，小环境指的就是音乐教室，那足学生们 什么东西让每一个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。在 直接音乐熏陶的地方。我们悬挂几幅音乐家的肖像，几句音乐格言，布置一 整个教学过程中，学生的兴趣不稳定，教师就必须刨设教学氛围，使每个学 个精美的“校园音乐家”栏目。贴上音乐成绩突出或在音乐上有一技之长的 生在学习过程中都不断地享受成功的喜悦，进而强化、巩固他们的学习兴 学生的照片，窗前是一排郁郁郁葱葱的