第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群 第1课时.docVIP

课时课题：第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群 第1课时 课型：新授课 教学目标： 1．知识目标 ①了解动物分类的主要依据。（重点） ②了解水螅的形态结构特点和生理特点。（重点） ③了解腔肠动物门的主要特征及腔肠动物与人类的关系。 ④观察水螅的结构；通过观察水螅，了解腔肠动物的主要特征。（难点） 2.能力目标 ①学会观察水螅。通过观察水螅的外部形态、捕食过程及纵切片，了解水螅的形态结构特点和生理特点，并能初步确立结构与功能相适应的观点。 ②通过对图片的观看及观察水螅，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①初步确立结构与功能相适应的观点，关注和保护动物及其生活环境。 ②通过大量的图片，培养学生乐于探索生命奥秘的兴趣，建立珍爱生命、保护环境的意识。 教学方法及学法指导： 本节内容以腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物为例，介绍了无脊椎动物的主要特征，是最能展现生物世界丰富多彩、体现生物多样性的内容之一。在进行本节教学时，采用了选播《动物世界》的精彩片断及展示各种动物图片的方式，运用了情景教学法，充分调动学生的学习兴趣，同时联系学生对大自然的亲身体验，展示相关的标本与图片的形式帮助学生将熟知的动物适当的归类，找出它们的共性，为学习生物的分类、生物的多样性和生物的进化埋下伏笔。 “腔肠动物”的教学，以水螅为例进行学习，但因分组实验《观察水螅》效果不明显，本人采用了播放几个相关视频的方式，引导学生观察水螅的外部形态、捕食过程和运动方式，再以水螅的纵切片加深对水螅的认识并及时进行巩固，然后展示几种腔肠动物的图片来了解总结腔肠动物的主要特征。 课前准备： 水螅的捕食过程和运动方式视频、几种腔肠动物的图片、显微镜、水螅的纵切片、鱼的骨骼标本 、不同种类的动物图片及不同种类动物骨骼结构图片 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 一、 激发兴趣 5分钟?? 播放一段《动物世界》的视频：美丽浩瀚的大自然不仅有千姿百态的植物，还孕育着形形色色，充满生机的动物。这节课我们就走进动物王国，学习动物的主要类群，领略动物的风采 观看视频，激发学习的欲望 以同学们喜欢的《动物世界》的视频及各种动物的图片导入，既创设情景，激发好奇，迅速激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。 二、学生自主学习 10分钟 【过渡】：据统计，已经记录的动物有150多万种，动物学家为了更好地认识它们，把它们分为两大类——脊椎动物和无脊椎动物 展示鱼的骨骼标本及其它动物的骨骼图片，让学生认识“脊椎骨” “脊柱”，知道什么是脊椎动物；什么是无脊椎动物。 下面我们先来认识一下无脊椎动物，学习无脊椎动物的第一课时 让学生看书，仔细阅读课文，进行标划、自主学习，完成助学的“自主学习” 观察鱼的骨骼标本，了解动物的分类以及分类的依据：有无脊柱；了解脊椎骨与脊柱的关系，知道什么是脊椎动物；什么是无脊椎动物。 看书标划、进行自主学习，完成助学的“自主学习”，对本节知识点初步了解 以展示鱼骨骼标本及其它动物骨骼图片的方式直观、形象地让学生知道脊椎动物与无脊椎动物的区别，让学生自然地、带着好奇去进行科学探究学习 三、 1、动物可以分为哪两大类？它们划分的依据？ 2、无脊椎动物包括哪些类群？它们的种类约占动物总种数的多少？ 3、腔肠动物的代表动物是谁？它生活在什么样的环境中？ 对自主学习的内容加以明确，知道动物依据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类；无脊椎动物又包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群；腔肠动物的代表动物是水螅，它生活在淡水中 通过知识的梳理与点拨，让学生初步明确本节的知识点，为下面的实验与合作探究作好铺垫。 四、合作探究 层层推进 12分钟 【过渡】：你想知道水螅是怎样生活的吗？它是如何捕食又是怎么运动的呢？ 下面我们来看一段录像播放水螅的捕食以及运动的录像，然后提出以下问题： 水螅是怎样捕食的？ 水螅是如何运动的？ 水螅的外部形态是怎样的？ 【过渡】：水螅的内部结构又是怎样的呢？ 让学生分组用显微镜低倍镜观察水螅的内部结构、巡视 展示水螅的结构示意图，认识各部分结构并让学生及时练习巩固理解 引导学生总结： 水螅生活在淡水中，是一个多细胞生物，身体呈圆筒形，体壁仅有内、外两层细胞构成，有口无肛门 【过渡】：你还知道哪些动物与水螅类似？它们生活在什么样的环境中？ 展示其它腔肠动物的图片和标本，让学生加深认识 观看录像，观察水螅的形态、捕食过程与运动方式，回答明确老师提出的问题 （1）用触手弹出刺丝先麻醉食物，