培养数学思维能力途径初探.pdfVIP

交 流 平 台 ● 叁糖 | PINGTAi 。 ． ●．_I， ● ● 数学思维能力是数学认知能力 、实践能力和创新 能力三 征和思维特征之一 ，就是在学生 已有数学基础知识 的基础 大基本能力 的基础 ．是学生全面发展必须具备 的基本素质． 上 ．通过观察思维 ，探讨思维和归纳思维等进行类 比概括 ，而 因此 ．培养学生的数学思维能力是数学教学活动 中的重要组 后导 出新 的数学概念 、公式 、定理和新 的数学方法 ，从而 促进 成部分 ，值得探讨． 了数学知识 的发展 ，也促进 了学生创新思维 能力的发展．例 一 是 以学生为本 ，充分调动学生发展数学思维能力 的积 如 ，我们在平方根 的学 习中，学生一定要有平方运算 的基础 极性．首先要激发学生数学思维的情感 和兴趣 ．使学生具有 知识 ，我们在数列 的学 习中，在推导等差 、等 比数列 的求和过 主 动和独 立思维 的 自觉 性．教 师要 善于创设 数学 思维 的情 程当中得到了新的数列求和的方法—— 倒序相加 法、错位相 境 ，营造数学思维的氛围，教学 中要精心设计 ，提出结合课程 减法．这充分说 明，数学基础知识是数学思维 的重要前提 ，不 内容 、新颖有趣 的和实用 的数学思维 问题．例如 ．在 “概率 ”教 然数学思维就成为没有根基的 “空 中楼阁”． 学 巾，提出现实生活 中抽签 问题 ，让学生思考抽签有先后 ，概 是 以实物直观教学帮助学生发展数学思维能力．数学 率是否一样 的思维 问题 ：在 “平面直角坐标系”的教学 中．用 中的几何知识是物体 的空间位置和数量关系的数学表现形 一 些简单 、实用且有趣 的问题如 电影 院座位等激发学生的数 式．学生不但要通过实物想象出图形 ，而且要通过 图形想象 学思维兴趣 ．其次是在长期 的数学课堂教学 中培养学生的数 出实物 ．都是抽象的思维问题．因此通过实物直 观的教学是解 学思维习惯 ．教师要注意把启发性思维 、观察性 思维 、探讨 性 决学生空间思维困难的一种简捷 的行之有效 的途径之一． 思维 、逆 向性思维 、归纳性思维 、综合性思维和分析性思维等 例如 ．如图 角形 纸片 ABC 中， 常用的数学 思维方法贯穿于课堂教学 中．另外 ，提 问的方 法 LA=65。． B=75。，将纸 片的一角折 是发展学生数学思维 的一种好方法 ，教师要多采用设疑的提 叠 ，使 点 C落在 AABC内 ，若 1= 问方法 ，尽量避免提 “对不对 ”和 “得多少 ”等这些猜测性 20。，则 2度数为 ． 像这样 的题