加拿大数学本科课程教学现状研究及启示--以York大学为例.pdfVIP

第 31 卷 第 6 期（上） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.6 2015 年 6 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jun. 2015 加拿大数学本科课程教学现状研究及启示 ———以 York 大学为例 齐龙兴 （安徽大学 数学科学学院 ， 安徽 合肥 230601 ） 摘 要 ： 作者通过在加拿大 York 大学的亲身体会与系统了解 ，从授课方式 、教材选取 、学生情况、课堂气氛 、考试等五个 方面进行了简单介绍 ，同时与国内高校数学课程的教学现状进行比较 ，以期得到一些启发. 关键词 ： 加拿大 ；数学课程 ；教学研究 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 G642.0 A ：1673-260X（2015 ）06-0006-02 加拿大约克大学是 1959 年建校的一所公立大学，位于 问题，让学生很清楚地了解所选的这门课是否适合 自己，自 加拿大第一大城市多伦多市，有二个校园，拥有超过 50000 己是否能够顺利通过.这点和国内的有点不 同. 国内很多教 学生， 是加拿大规模第二的著名大学，约克大学以支持跨 学大纲都是统一的 固定模式， 也没有专门为学生解答问题 学科教学而著称 ， 丰厚的学术奖励和高质量的研究 项目 提供时间安排， 学生只有在课间时间来请教师帮忙解答问 是来自加拿大和世界各地的顶尖学者最终选择约克大学的 题.这可能也是很多学生经常愁着 问题得不到解决 ，从而最 主要理由.学校一直以来以工商管理、数学与统计学、计算机 后对学习不感兴趣的原因之一. 科学、社会科学等专业而闻名，其中大部分学院都有独立的 1.2 每门课都配有 固定的教学助手（Teaching Assistant ，简 数学系，其数学教学内容与方式非常有特色 ，学生的学习效 称 TA ） 果良好，值得国内高校借鉴.作者通过在加拿大 York 大学的 开课前系里都会安排一名或几名硕士生或者博士生来 亲身体会与系统了解，从授课方式、教材选取、学生情况、课 做每门课的教学助手.具体几名要根据班级学生人数的多少 堂气氛、考试等五个方面进行了简单介绍，同时与国内高校 来决定. 教学助手的工作就是协助授课教师做一些工作，比 数学课程的教学现状进行比较，以期得到一些启发. 如批改作业，监考，解答问题.一般有专门的一个教室来给教 1 教学过程重视及时的沟通与互动 学助手为学生们解答问题.这点国内暂时还是没有，我想 以 1.1 授课教师会建立一个类似教学大纲的网页 后也设一些教学助手 ， 这对于帮助本科生更好的学习和掌 在开这门课之前 ， 授课教师会为这门课开一个网页.这 握课程知识是很有好处的. 个网页上的内容有点类似国内的教学大纲.这个网页会包含 2 教材的选择标准重视应用性和专业的差异性 和国内类似的一些内容：教材的名称，除了教材，还会列出 2.1 教材内容的应用性很强 推荐的参考书；上课时间和地点，一般每周上课 3 小时，地 每本教材内容特别丰富 ，针对不 同的专业，讲述专业问 点由学校安排，授课教师也可以改动；每次课的内容安排； 题，为了解决专业问题，从而导出数学理论知识点.使学生具 考试的时间安排及分值比例.除了这些内容外，还有几个比 有应用数学知识解决实际问题的意识和能力,使学生能面对 较有特色的内容.比如，授课教师会列出一个 office hour ，也 实际问