双因素激励视角下民族地区特殊教育教师职业倦怠探析--以四川民族地区为例.pdfVIP

第 31 卷 第 6 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.6 2015 年 6 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jun. 2015 双因素激励视角下民族地区特殊教育教师职业倦怠探析 ———以四川民族地区为例 佘万斌 （乐山师范学院 教育科学学院 ， 四川 乐山 614000 ） 摘 要 ： 本文以四川民族地区特殊教育教师为研究对象 ，通过问卷和访谈对民族地区特殊教育教师职 业倦怠现状进行了调查 ，运用双因素激励理论探析了民族地区特殊教育教师职业倦怠的影响因素 ，并从职 业引导 、专业发展 、工作环境、社会支持等方面提出改善职业倦怠的对策建议 . 关键词 ： 民族地区 ；特教教师 ；职业倦怠 ；现状 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 G75 ；G76 A ：1673-260X（2015 ）06-0269-03 随着社会竞争压力的增大、对未来的不确定以 进行定量分析.教师的职业倦怠一直是学者们研究 及职业风险的增加，职业倦怠成为各阶层人群一个 的热点对象，Maslach 等人专门为教师编订的职业 . 由于多方面因素的影 MBI ），对教师职业倦怠的状况进行定 普遍的心理现象与精神现状 倦怠感问卷（ 响，目前国内对于少数民族地区特殊教育教师职业 量分析.众多研究成果显示 ，教师是职业倦怠较高 倦怠问题的研究较少.在党和国家十分重视和关心 的群体之一. 支持特殊教育发展的当前，探析民族地区特殊教育 1.3 双因素激励理论 教师职业倦怠状况，增加职业幸福感，这对提升民 双因素激励理论是美国心理学 院弗雷德里克? 族地区特殊教育发展水平显得尤为重要. 赫茨伯格提出来的，他通过对 203 名工程师、会计 1 核心概念的界定 师的调查 ，提出了基于工作本身内容 的激励 因素与 1.1 民族地区特殊教育 体现工作环境关系的保健 因素， 是增强工作满意 特殊教育是教育系统中一个重要的组成部分， 感、提升工作积极性的两个关键 因素.在实践 中，双 但其一直是整个教育体系中发展的薄弱环节.国家 因素激励理论主要用于企业员工的管理中.其重要 教育中长期发展规划提出了 2020 年实现教育现代 价值在于既要注重员工的内在激励 ，也要重视员工 化的奋斗目标.特殊教育的发展状况关系着整个教 的外部激励. 育的均衡化和现代化，近年来，国家高度重视和支 2 民族地区特殊教育教师职业倦怠现状调查分析 持特殊教育的发展，在投入和政策上加大了发展力 2.1 调查对象与方法 度.应当看到，对少数民族地区而言，教育发展水平 本文 以四川省甘孜州 、凉山州 、阿坝州三个少 一直处于滞后状况 ， 而特殊教育更是处于落后状 数民族 自治州的特殊教育学校 （特殊教育中心）教 况，是整个教育体系中的发展短板.从四川的情况 师为调查对象，调查方法采用问卷调查法与个别访 来看， 民族地区的特殊教育发展正处于硬件建设、 谈法.通过现场走访 民族地区特殊教育学校（中心） 学校布局的发展阶段，特殊教育尚在起