【全程复习方略】高中生物-1.3.2.3光能的捕获和利用课时提能演练-中图版必修1.docVIP

【全程复习方略】2013版高中生物 1.3.2.3光能的捕获和利用课时提能演练 中图版必修1 (45分钟 100分) 一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分) 1.光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于( ) ①二氧化碳 ②气孔直接吸收 ③水的光解 ④叶绿素的分解 A．①②④③ B．③①②④ C．③①③① D．①③①③ 2.(2011·海南高考)红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是( ) A．红枫叶片不含叶绿素 B．红枫叶片呈红色是因为吸收了红光 C．红枫叶片能吸收光能进行光合作用 D．液泡中色素吸收的光能用于光合作用 3.(2011·新课标全国卷)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是( ) A.光反应强度升高，暗反应强度降低 B.光反应强度降低，暗反应强度降低 C.光反应强度不变，暗反应强度降低 D.光反应强度降低，暗反应强度不变 4.(2012·忻州模拟)抽除叶片中的空气后放入盛有新制的冷开水的三角瓶中，研究环境因子对光合作用的影响，下表四组中可以说明CO2对光合作用影响的是 ( ) 1 光照 20℃水浴 新制的冷开水 2 厚纸遮光 20℃水浴 加少许NaHCO3粉末 3 光照 冰水降温 加少许NaHCO3粉末 4 光照 20℃水浴 加少许NaHCO3粉末 A．1号 B．2号和4号 C．3号和4号 D．1号和4号 5.进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体中［H］的含量相对稳定，在a点时突然停止供给CO2,能表示叶绿体中［H］含量变化的曲线是( ) 6.(2011·浙江高考)下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是( ) A.破坏叶绿体外膜后，O2不能产生 B.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变 C.与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短 D.离体的叶绿体基质中添加ATP、［H］和CO2后，可完成暗反应 7.(2012·菏泽模拟)叶绿体是进行光合作用的场所。下列关于叶绿体和光合作用的描述中正确的是( ) A．蓝藻进行光合作用的场所是叶绿体 B．叶绿体的类囊体薄膜上含有进行光合作用所需的色素 C．光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D．光合作用产生的ATP和细胞呼吸产生的ATP的去向是一样的 8.(预测题)如图为某农作物在不同条件下CO2吸收速率变化曲线，下列有关分析错误的是 ( ) A.ef段下降，净光合作用强度下降 B.ef段时光合作用强度大于呼吸作用强度 C.ab段光合作用强度增大而呼吸作用强度不变 D.不同CO2浓度条件下获得最高产量的最适温度不同 9.(2012·杭州模拟)取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示，下列叙述错误的是( ) A.装置内增加的氧气来自于水 B.光照强度为a时，光合作用停止 C.丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低 D.该图反映了光合作用强度与光照强度的关系 10.科学家在研究光合作用时,做了一个如图所示的实验。实验前，他向一个密闭容器的溶液中加进了ADP、磷酸盐、光合色素及有关的酶等(见图甲)。实验时，按图乙的限制条件(光照、CO2等)进行，并不断测定有机物的生成率。随着时间的推移，绘出了曲线图(见图乙)。下列对此有关的描述不正确的是( ) A.曲线AB段平坦，是因为无CO2，不进行暗反应，所以不能生成(CH2O)，这个阶段相当于光合作用的光反应阶段 B.出现BC段的原因是暗反应的进行与光有关，既有CO2，又有AB段产生的［H］和ATP，故有机物生成量较多 C.曲线CD段迅速下降的原因是［H］和ATP不足 D.这位科学家设计的这个图甲装置相当于植物的叶绿体 11.(探究创新题)利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，下列叙述正确的是( ) A.试管中收集的气体量代表了植物体总光合作用产生的氧气量 B.在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用产生氧气 C.为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验 D.为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近,观察气泡产生速率的变化 12.