【创新方案】高中语文-第三单元-第9课 荷塘月色落实应用板块训练 粤教版必修1.docVIP

【创新方案】高中语文 第三单元 第9课 荷塘月色落实应用板块训练 粤教版必修1 （时间：40分钟 满分：42分） 一、基础巩固(15分，每小题3分下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)宁谧/宁可　熨帖/熨斗　鲜见/鲜为人知独处/妙处　空隙/天空　参差/差可告慰袅娜/姓娜　脉脉/血脉　着陆/着重指出曲折/戏曲　荷花/负荷　血泊/流血牺牲解析：读音分别为：A项，níng/nìng，yù/yùn，xi；B项，chǔ/chù，kòng/kōng，cī/ch；C项，nuó/Nà，mò/mài，zhuó；D项，qū/qǔ，hé/hè，xuè。答案：B下面语段中加点的成语使用错误的一项是(　　)空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。七月流火，天热得发了狂。小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫，像是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！街没精打采　　　　　　B．七月流火垂头丧气 D．呐喊助威解析：B项，“七月流火”指天气要转凉，用在此处不合语境。答案：B下列各句中与其他三句修辞手法不同的一项是(　　)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。C．突然是绿茸茸的草地，像一支充满幽情的乐曲。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。解析：A项把“荷花”的“清香”比为远处的“歌声”，把嗅觉形象当成了听觉形象。B项将“月色”比为“奏着的名曲”，把视觉形象比成了听觉形象。C项用“乐曲”喻“草地”，就把视觉形象转移为听觉形象。D项把“树色”比作“烟雾”，没有感觉转移。答案：D下列各句中没有语病的一项是(　　)没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，即使月光还是淡淡的。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声。采莲的情景从诗歌里约略可以知道，是荡着小船，唱着艳歌去的。树木在荷塘周围今晚上应该另有一番景色。解析：A项，“即使”改成“虽然”，关联语词使用不当；C项，主语不一致，“是荡着小船”前应加主语“她们”；D项，语序不当。答案：B填入下面横线处的句子的语序，与上文衔接最恰当的一项是(　　)每当落日黄昏，暮烟疏雨的时候，________。一种松脂燃烧的香味山脚下便笼罩着一片苍茫的烟幕缕缕白色的炊烟弥漫在山野的四周缭绕在茅舍的烟囱上解析：根据所给的首句，可知与时间状语衔接最紧密的是②，先写“山脚下”的“烟幕”，再写“缭绕”，后写“香味”“弥漫”。顺序是由视觉到嗅觉。答案：C二、类文阅读(15分)阅读下面的文字，完成6～8题。池　塘贾平凹　①那时候，我很幼小，正是天真烂漫的孩子，父亲在一次运动中死了，母亲却撇下我，出门走了别家。孤伶伶的我，就被祖母接到了乡下的老家。祖母已经年迈，眼花得不能挑针，终日忙着为人洗衣，小棒槌就在捶布石上咣当咣当地捶打。我先是守在一旁，那声响太是单调，再不能忍，就一个人到门前的池塘寻乐去了。池塘里有着生命，也有着颜色，那红莲，那白到了冬天，这是我很悲伤的事，塘里结了冰，白花花的，我的朋友再不见了。我沿池塘沿儿去找，却只有几根枯苇，在风里飘着芦絮，捉到一朵了，托在手心，倏忽却又飞了，又去捉回，又再飞去6.下面这句话4分)它们认不得我，我却牢牢记住了它们，摇着岸边的一株梧桐，落一片叶儿到它们身边，我觉得那便是我了，在它们之中了，千声万声地唤它们是朋友呢。答：__________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这句话使用了比喻、拟人的修辞手法。作者把父死母嫁、失去了家的“我”比喻成那片被摇落的树叶，树叶代替“我”在池塘中与“朋友”一起嬉戏玩耍，塘中的生命和颜色本不可能认识“我”，而“我”已经把它们当成朋友，反映“我”遭遇家庭不幸后的孤独和无奈的生活状况，表达了对自由快乐生活的渴望。祖母说6分)答：______________________________________________________________________________________________________