基于CDIO的数据结构实践教学改革与探索.pdfVIP

第 31 卷 第 6 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.6 2015 年 6 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jun. 2015 基于 CDIO 的数据结构实践教学改革与探索 李 璟 刘怀愚 , （淮北师范大学 计算机科学与技术学院 ， 安徽 淮北 235000 ） 摘 要 ： 本文针对目前数据结构实践教学中存在的问题 ，将 CDIO 理念应用到实践教学中 ，在教学内 容 、教学活动和考核方式三个方面进行有益的教学改革和探索 ，努力提高教学效果 ，充分调动学生学习和 思考的自主性和积极性 ，进一步培养学生的创新思维和团队意识 . 关键词 ： CDIO ；数据结构 ；实践教学 ；考核评价 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 G642 A ：1673-260X（2015 ）06-0266-03 1 传统实践教学模式中存在的问题 得毫无悬念并正确 的运行结果.学生从现实生活或 数据结构在计算机学科体系 中一直处于核心 发现问题”、“分析问题”的能力无法通 实际应用中“ 课程的地位，它的实践环节在培养学生编程思想和 过实验得到锻炼 ，“解决问题”能力的培养更是无从 编程能力等方面起着至关重要的作用.数据结构实 谈起. 践教学主要包括两部分： 课程实验和课程设计.课 1.2 实践过程中主体角色错位 程实验主要是对实验的基本方法、基本技能以及编 目前的数据结构实践教学方法仍局限于“教师 程思维等方面进行基础性培训；课程设计是对实验 先演示 ，学生后操作”的形式，整个过程中教师处于 综合能力、 软件编程能力和调试能力的综合性训 中心地位，学生围绕着教师对实践目的、内容和步 练. 骤的讲解而进行实践，几乎没有 以学生为中心开展 数据结构实践教学目前仍采用传统教学模式， 的互动活动.学生感受不到自 己才是实践过程的绝 由老师对实验内容的目的、步骤、过程等进行设定 对主体， 认为自己只是实践活动的被动参与者，在 和讲解，学生进行“按部就班”的操作，得到“意料之 实践过程中只需按照步骤性的实践内容进行操作 中”的结果.这种模式会使学生逐渐成为实践活动 即可.这种错觉会使学生对实践过程的兴趣大大 降 的“旁观者”，自主参与的兴趣、动手操作的技能、思 低 ，对实践活动主动参与的意识逐步失去 ，对实践 考创新的能力不能得到真正的培养，实践教学的成 内容自主性的思考基本丧失 ，很难实现培养学生动 效会大打折扣.总体说来，数据结构的传统实践教 手能力和创新能力的实践教学目标. 学模式主要存在以下几个方面的问题： 1.3 考核评价方式传统单一 1.1 实验内容与实际应用脱节 实践的考核评价既是实践教学开展成功与否 数据结构中包含大量的抽象性、 理论性算法， 的反馈 ，又是 随后教学活动如何开展 的导向 ，在整 课程实验的主要教学内容就是对这些算法进行验 个实践教学活动中起到总结和指导 的作用. 但是， 证，例如线性表的相关操作、栈