【创新设计】高中语文-6-1语不惊人死不休-选词和炼句同步练习 新人教版选修《语言文字应用》.docVIP

【创新设计】2013-2014学年高中语文 6-1语不惊人死不休 选词和炼句同步练习 新人教版选修《语言文字应用》 　　积累与运用 1．依次填人下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一句是(　　) (1)适逢深秋时节，________江碧舸流，色彩绚丽，美景尽览。 (2)我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。________每一阵风过，我们都相互致意。 独立洲头，俯瞰山红林染，独立洲头俯瞰，山红林染，叶，相触在云里；根，紧握在地下。根，紧握在地下；叶，相触在云里。 A． B． C． D． 解析　(1)句横线后面的句子是景物描写，“江碧舸流，色彩绚丽，美景尽览”都是四字，音节整齐。如果选，“山红林染”既是景物描写，也是四字音节，与后文前后和谐一致。而以“独立洲头俯瞰”领起，使“瞰”与“染”、“览”正好押韵，不仅音节整齐和谐一致，而且内容层次清晰。(2)句先从内容上看，横线前面分明是写树根，后面分明是写树叶；从形式看，横线前后两个句子的韵脚分别是“起”、“意”，而句韵脚是“里”，正好押韵。 答案　D 2．分别比较下列句子，上下文衔接较好的一项是(　　) 远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。 他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没干过，连见也没见过。 A．B． C． D． 解析　叙述角度前后不同，前句是“山顶上”，后句是“宝塔”，文意不够贯通。句法单调、板滞，不如用“这些活”与上句宾语(即“这些活”指代的内容)相接，自然、紧凑。 答案　D 3．在语段的甲、乙两处，填入的最恰当的一项是(　　) 白帝城在四川奉节县城东四公里处，(甲)________。这是三国时蜀主刘备兵败临终托孤之处，(乙)________。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。 甲a.高峡背依，长江下临，形势雄壮。 b．背依高峡，下临长江，形势雄壮。 乙a.城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b．白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A．甲a 乙b　　　　B．甲a 乙a C．甲b 乙a D．甲b 乙b 解析　甲处b与“白帝城”话题一致，同一主语。乙处若要与前后连贯，只能选a—“城内”。 答案　C 4．下面四句话，分别强调“年龄经历”和“处所”的一组是(　　) 不同年龄、不同经历的一代青年终于走进了大学校园，从田间地头，从工厂车间，从军营哨卡。 一代青年，不同的年龄，不同的经历，终于从田间地头，从工厂车间，从军营哨卡走进了大学校园。 从田间地头，从工厂车间，从军营哨卡，不同年龄、不同经历的一代青年终于走进了大学校园。 一代青年终于从田间地头，从工厂车间，从军营哨卡走进了大学校园，不同的年龄，不同的经历。 A．和　　B．和　　C．和　　D．和 解析　将“不同的年龄”“不同的经历”从修饰限制“青年”的定语中剥离出来放在句末表强调；将状语“从田间地头，从工厂车间，从军营哨卡”放在句末表强调。答案　C 5．把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号) 在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。 在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狗鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。 吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。各种森林鸟类，鸣声不断。 答：________________________________________________________________________ 解析　第句交代时间，“草原带和森林带”具有总括性，应作为首句。后面按内容分为两类，一类写草原，一类写森林。到底先写草原还是先写森林呢？首句(第句)已经给了两个提示点，一是“继续南下”，说明应先选北坡后选南坡；二是“草原带和森林带”，根据前后排序照应性原则，应先选草原，后选森林。写森林三句又该如何排序呢？根据第句提示“南下”、“进入”、“森林带”可知，句是远看森林，句“遮天蔽日”提示该句是刚进入森林所见，句则是进入森林后所听。 答案　。 6．下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告，请仿照画线部分的句式，以“感恩”为主题写一则公益广告。 有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只是几十厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度；我相信，其实文明就在我们心中。我们会在生活中不经意地流露。有时候，多一个手势，对别人来说就是多一点体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就多一点关爱