【创新设计】高中语文-第17课-西地平线上同步训练 苏教版必修1.docVIP

【创新设计】2013-2014学年高中语文 第17课 西地平线上同步训练 苏教版必修1 (时间：45分钟　满分：60分) 积累与运用 1．下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是(　　)(5分) A．调度/宏观调控　降解/降龙伏虎　搪塞/敷衍塞责 B．省视/省吃俭用　拓本/落拓不羁　纤绳/纤尘不染 C．圈养/可圈可点　喷薄/厚古薄今　重申/老成持重 D．臧否/否极泰来　乐府/乐不思蜀　屏蔽/屏气凝神 解析　A项diào/tiáo，jiàn/xiánɡ，sè；B项xǐn/shěnɡ，tà/tuò，qiàn/xiān；C项juàn/quān，bó，chón/zhònɡ；D项p，yuè/lè，pín/bǐnɡ。 答案　B 2．下列四组词语中，没有错别字的一组是(　　)(5分) A．莫衷一是　目瞪口呆　南辕北辙　凭心而论 B．璞玉浑金　罄竹难书　谈笑风声　披荆斩棘 C．热泪迎眶　螳臂当车　铁壁铜墙　童颜鹤发 D．投畀豺虎　万马齐喑　惟妙惟肖　文质彬彬 解析　A项凭—平；B项声—生；C项迎—盈。 答案　D 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)(5分) A．这个人最爱听评书了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。B．这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。 C．听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。 D．这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化修养、举止言谈都显得格格不入。 解析　A项“出神入化”形容文学、艺术达到了非常高超的境界，不能用来形容人专注的态度；C项“果不其然”与句意相反；D项“格格不入”形容互相抵触，不能结合在一起，用在这里与句意不符。 答案　B 4．下列各句中，句意明确、没有语病的一句是(　　)(5分) A．全省新闻战线将开展专项教育活动，坚决治理虚假报道问题，教育引导新闻从业人员增强社会责任意识和职业道德水平，维护新闻工作的崇高社会声誉和新闻工作者的良好社会形象。 B．日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。 C．公民自费出国旅游人数持续大幅度上升，主要是由于我国经济健康快速发展，人们生活水平不断提高；而人民币汇率坚挺，也在一定程度上对出国旅游人数的增加起到了促进作用。 D．我们的命运就像是行驶在浩瀚的人生海洋里的一艘背负着沉重使命的航船。在最终相同的结局中，命运所赋予我们不同的只是得到与付出的差别。没有得到的付出虽然是令人遗憾的，但没有付出的得到更是令人悲哀的。 解析　A项，搭配不当，在“职业道德水平”前加“提高”。B项，有歧义，可有两种理解：一是日本在野党的指责是极不负责任的，一是财务大臣的行为是不负责任的。D项，语序不当，第一处为定语的顺序不当，应为“一艘行驶在浩瀚的人生海洋里的背负着沉重使命的航船”；第二处为关联词语位置不当，应为“虽然没有得到的付出是令人遗憾的，但没有付出的得到更是令人悲哀的”。 答案　C 5．仿照下面语段中画线句子，各写一句话，填在横线上。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(5分) 亲情是最伟大的，不管你快乐、沮丧、痛苦、彷徨，它伴着你的一生。亲情是雨，带走烦躁，留下清凉； _________________________________________________________________。 亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸，澎湃向前； ______________________________________________________________________________________________________________________________________。 答案　亲情是风，吹走忧愁，留下愉快。 亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春。 阅读与鉴赏 一、课内精读 阅读下面的文字，完成6～9题。 记得，罗曼·罗兰在构思他心目中的约翰·克利斯朵夫形象时，焦躁不安了半年，有一天，他登上山顶，看见一轮太阳正喷薄而出，于是，罗曼·罗兰心目中久久酝酿的英雄在东地平线上出现了。罗曼·罗兰因此而热泪盈眶，“让我把你抓紧，亲爱的约翰·克利斯朵夫！”罗曼·罗兰叫道。 与罗曼·罗兰不同，我看到的是落日，是西地平线。不过，它们一样是大自然的杰作，而且较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。 西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失了，一切又重归于死寂。我们上车，翻过龟背山，进入罗布泊古湖盆。 …… …… 这是我三次见到西地平线上落日的情况。我不敢独享那一幕幕，所以将它诉诸笔端，带给更多的人们。也许我会写一本叫《西地平线》的书，来记录我这几年西部行旅的感